【摘 要】
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<正>一般而言,数学是否学得好,根源在于是否理解到数学知识所蕴含的数学思维方法,即是否已透彻了解"数学知识是怎么来的".本期开始,本刊新设专栏"傅学顺谈数学思维方法",希望
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<正>一般而言,数学是否学得好,根源在于是否理解到数学知识所蕴含的数学思维方法,即是否已透彻了解"数学知识是怎么来的".本期开始,本刊新设专栏"傅学顺谈数学思维方法",希望通过对"如何进行数学思维"的讨论,促进"数学学习与思维发展"、"数学教学与思维训练"的研究,从而促进数学课改的深化~1,更有效地实现数学育人的核心目标——发展学生的思维能力.傅先生是我国老一代数学教育家,从"研究概述"中可见,我国的数学思维系统研究启始于上世纪六十年代,而且卓有成效.他是亲身参与者,师从我国著名
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