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【摘 要】
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【摘要】高中阶段是人生一个最重要的阶段，学生的思维能力、解决问题的能力、性格特点和行为品质逐渐趋于成人化，一些观念在形成，行为模式在固化，综合素质在提高，他们在中学阶段学到的东西会融进他的生命，化入他的血液，变成他的行动。因此，新的科学的教育观念将会对学生产生深远的影响。基于此，我们对高中政治教育教学当中的生本教育进行了研究与探讨。本文从生本教育的内涵说起，介绍高中政治教学当中的生本教育，结合自己
【出 处】
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课程教育研究·中
【发表日期】
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2014年5期
其他文献
【摘要】在“3+文综”高考模式下，对于高中思想政治课来说，系统研究它要赋予学生应有的学科能力，具有十分现实的意义。从教育评价角度分析，文综政治学科能力主要包括获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题这四种能力。它是一个有机的整体，具有系统性，各种能力之间相互联系、相互影响：获取和解读信息能力是前提，调动和运用知识能力是基础，描述和阐释事物能力是保证，论证和探究问题能力是核心。
经过对煤矿跨线多煤口装车的调研，该文提出了一种预先亏装，过衡后按亏装量自动增补的装车工艺，并采用计控一经技术，完成了一庄煤矿跨线多点装车线列车煤量自动增补系统开发。经测
【中图分类号】G633.2【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0072-01 初中思想品德课，内容多，范围广，思想性强，如果只按课本照本宣科的话，学生很容易分散注意力，失去学习的主动性和创造性，最终失去了学习的兴趣，为了提高学习效率，打造高效思品课堂，结合平时的教学，我认为应从以下几个方面努力： 一、充分准备 上好一节思想品德课，教师要做好充分的准备，必须深入
【摘要】本文针对当前政治课教学中存在的单向传授的“教师中心”弊端，指出了其对人才培养的危害，提出了提高教学质量的关键在于调动学生的学习积极性、培养和强化学生在政治教学中的参与意识，并就如何提高学生的参与能力提出了作者几种不成熟的看法，稚拙之处，敬请各同行谅解。 【关键词】参与意识内驱力逻辑思维 【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-007
【摘要】思想政治教育作为促进大学生健康发展的重要教育手段，在高职教育体系中占据着不可取代的重要地位。而目前，“工学结合”作为一种新的教育教学模式的出现，给高职学校各项课程教育提供了发展契机，也同样给思想政治教育课程的改革注入了活力，高职思想政治教育应以此为切入点，创新教育方式，提高教育成效，使之适应新时期高职院校思想政治教育的要求。本文主要围绕工学结合背景下高职院校思想政治教育的现状及创新对策展开
【摘要】初中思想政治课的教学目标是通过思想政治课的教育、教学活动，一方面使学生掌握这一学科的基础知识和基本技能，另一方面在学习过程中要培养学生使用科学的学习方法，还要培养学生形成良好的思想道德品质，树立正确的价值观。只有这三个方面的目标共同实施，才有利于培养学生的全面素质。 【关键词】素质教育情感教学课堂教学评价体系 【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089
煤炭资源条件是影响开发开采方案与效果的决定性因素,准确全面认识煤炭资源是实现其合理开发利用的关键.近年来,作者与煤矿现场合作,研究开发了一套集图形与数据管理、模型建
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0076-01 在新课程的体系下，只有打破传统的思想政治课堂静态评价的制约，课堂才能真正成为学生展现个性、才艺和能力的舞台。教师所起的主要作用是如何使评价“动”起来，使学生从传统评价模式下压抑、古板的氛围中走出来。下面，笔者就思想政治课动态性评价的方法，谈一下粗浅的认识。 一、课堂观察法 课堂是提高