论文部分内容阅读
摘要：小学语文是一门非常重要的基础性学科，语文教学对小学生来说非常的重要，其能够为学生更好地学习其他学科奠定基础，而语文中的阅读部分更是学生学习的重中之重，所以，教师要积极转变传统的教学观念，加强对学生阅读能力的培养，也为学生更深入的写作奠定基础，同时促进学生综合能力的提升。本文就以小学语文教学中培养学生阅读能力作出一系列的探讨与研究。
关键词：小学语文;阅读能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：小学生通过阅读能够打开世界的一扇窗，也是获取知识的主要渠道，不仅能够培养学生的文学素养，还能为学生积累更多的写作素材，提升小学生的写作能力，所以，作为小学语文教师一定要引起必要的重视，注重培养小学生的阅读能力。但是现阶段的小學语文教学中，小学生的阅读能力都比较欠缺，学生也缺乏积极性与主动性，严重阻碍了学生阅读能力的培养。所以，教师应结合小学生的具体特点，开展趣味性的教学、引导学生们积极思考、加强阅读方法的指导，有效地提升学生的阅读能力。
一、开展趣味性教学，培养学生的阅读兴趣
所谓兴趣是最好的教师，只有激发学生的阅读兴趣，才能促使学生积极主动地参与到阅读中，充分发挥学生的主观能动性，才能提高学生的阅读质量。小学时期的学生，有着较强的好奇心，对新鲜且未知的事物充满好奇，所以，教师要结合学生的特点，将一些趣味性的元素融入到小学语文阅读教学中，这样不仅能够满足学生的阅读需求，还能刺激学生的感官器官，激发学生的阅读兴趣，使学生积极主动地参与到阅读中[1]。例如，学生在学习《春雨的色彩》这篇文章时，教师可以先引导学生有感情地进行朗读文章，学生能够将自己的感情融入其中，也能够很好的体会文章的主要内容以及情感思想，学生还可以根据自己的理解在纸上描绘对春雨的认知，教师对于学生的作品给予一定的鼓励，学生的学习氛围非常轻松活跃，学生的阅读兴趣也会非常浓厚，此时，教师还可以为学生推荐一些与春天景色相关的美文，满足学生的阅读需求，有效的拓展课外阅读，深度挖掘学生的阅读兴趣。再如，学生在学习《桂林山水》这篇文章时，受地域与时间的限制，学生不能亲身体会桂林山水的美，教师可以借助多媒体教学手段，以图片与视频的方式为学生展示桂林山水的美，有效地刺激学生的感官器官，进而激发学生的求知欲与阅读兴趣，使学生充分感受课文的语言文字之美。
二、培养学生主动思考的能力，提升阅读思维能力
小学时期的学生，思维虽然不成熟但是却非常地活跃，拥有丰富的想象力和创造力，所以教师在阅读教学中要培养学生积极主动地去思考，要有自己的见解，为学生提供更广阔的学习空间，引导学生进行“读思结合”，逐步提升学生的阅读思维能力[2]。例如，学生在学习《乌鸦喝水》这篇文章时，学生首先要掌握生字、生词，然后能够很流利地阅读文章，并且对文章的内容有一定的思考，理解乌鸦喝到水的方法，此时，教师还可以引导学生开动脑筋，想一想还有什么更好的办法，学生的想法或许有些天马行空，但是也能够带给大家全新的感受，不断的开阔学生的视野，还能提升学生的思维能力。再如，学生在学习《坐井观天》这篇文章时，教师可以引导学生进行角色扮演，学生可以根据自己的兴趣选择文章中的小动物青蛙、小鸟等去扮演，但是学生在开展角色扮演之前需要学生去熟读文章、并且理解文章中的内涵，学生的阅读兴趣空前提高，阅读效果能够达到事半功倍的效果，学生也能进一步揭示文章寓意，对于文章内容的理解更加深刻。
三、加强阅读方法指导，进而提升学生的阅读能力
阅读技巧是学生进行有效阅读的重要保障，为此，在开展小学语文阅读教学过程中，教师要注重对学生阅读方法的指导，才能有效地提高学生的阅读水平，进而推动小学阅读教学的发展[3]。例如，学生在学习《怀念我的母亲》这篇文章时，教师可以引导学生进行大声朗读文章，学生在朗读的过程中不仅能够体会文字的魅力，还能提升自己的语言表达能力，对于自己在表达方面存在的误区能够及时地改正，也为更好的写作提供保障，进而提升学生的综合能力。另外，教师还可以引导学生进行读写结合，使学生养成勤于思考、善于动手的好习惯，进而实现学以致用的学习效果，教师还可以引导学生对于一些优秀文章中的经典语句学生可以进行仿写或者续写，能够很好地提升学生的写作能力，学生在阅读中积累写作素材，在写作中检验阅读的高效性，二者相辅相成，共同促进学生综合能力的提升。
结束语：综上所述，在小学语文教学中教师应注重学生阅读能力的培养，不仅能够帮助学生积累更多的知识，还能提高学生的语言表达能力，进而促进学生综合能力的提升。为此，教师要结合小学生的特点，为学生营造轻松愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣;培养学生主动思考的能力，有效提升学生的阅读能力;加强对学生阅读方法的指导，提升学生的综合能力。教师还应带领学生扩展课外阅读，使学生深刻体会文字的魅力，培养学生的阅读兴趣，促使学生积极主动地参与到阅读中，使学生养成良好的阅读习惯，增强学生的阅读理解能力，进一步实现学生的综合发展。
参考文献
[1]魏鹏飞.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].学周刊.2019（23）.
[2]王粟民.小学语文教学注重学生阅读能力培养[J].当代教育实践与教学研究：电子版.2017（02）：55-56.
[3]肖培卿.新课标下小学语文阅读教育的几点思考[J].吉林省教育学院学报（中旬）.2016（05）：40.
关键词：小学语文;阅读能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：小学生通过阅读能够打开世界的一扇窗，也是获取知识的主要渠道，不仅能够培养学生的文学素养，还能为学生积累更多的写作素材，提升小学生的写作能力，所以，作为小学语文教师一定要引起必要的重视，注重培养小学生的阅读能力。但是现阶段的小學语文教学中，小学生的阅读能力都比较欠缺，学生也缺乏积极性与主动性，严重阻碍了学生阅读能力的培养。所以，教师应结合小学生的具体特点，开展趣味性的教学、引导学生们积极思考、加强阅读方法的指导，有效地提升学生的阅读能力。
一、开展趣味性教学，培养学生的阅读兴趣
所谓兴趣是最好的教师，只有激发学生的阅读兴趣，才能促使学生积极主动地参与到阅读中，充分发挥学生的主观能动性，才能提高学生的阅读质量。小学时期的学生，有着较强的好奇心，对新鲜且未知的事物充满好奇，所以，教师要结合学生的特点，将一些趣味性的元素融入到小学语文阅读教学中，这样不仅能够满足学生的阅读需求，还能刺激学生的感官器官，激发学生的阅读兴趣，使学生积极主动地参与到阅读中[1]。例如，学生在学习《春雨的色彩》这篇文章时，教师可以先引导学生有感情地进行朗读文章，学生能够将自己的感情融入其中，也能够很好的体会文章的主要内容以及情感思想，学生还可以根据自己的理解在纸上描绘对春雨的认知，教师对于学生的作品给予一定的鼓励，学生的学习氛围非常轻松活跃，学生的阅读兴趣也会非常浓厚，此时，教师还可以为学生推荐一些与春天景色相关的美文，满足学生的阅读需求，有效的拓展课外阅读，深度挖掘学生的阅读兴趣。再如，学生在学习《桂林山水》这篇文章时，受地域与时间的限制，学生不能亲身体会桂林山水的美，教师可以借助多媒体教学手段，以图片与视频的方式为学生展示桂林山水的美，有效地刺激学生的感官器官，进而激发学生的求知欲与阅读兴趣，使学生充分感受课文的语言文字之美。
二、培养学生主动思考的能力，提升阅读思维能力
小学时期的学生，思维虽然不成熟但是却非常地活跃，拥有丰富的想象力和创造力，所以教师在阅读教学中要培养学生积极主动地去思考，要有自己的见解，为学生提供更广阔的学习空间，引导学生进行“读思结合”，逐步提升学生的阅读思维能力[2]。例如，学生在学习《乌鸦喝水》这篇文章时，学生首先要掌握生字、生词，然后能够很流利地阅读文章，并且对文章的内容有一定的思考，理解乌鸦喝到水的方法，此时，教师还可以引导学生开动脑筋，想一想还有什么更好的办法，学生的想法或许有些天马行空，但是也能够带给大家全新的感受，不断的开阔学生的视野，还能提升学生的思维能力。再如，学生在学习《坐井观天》这篇文章时，教师可以引导学生进行角色扮演，学生可以根据自己的兴趣选择文章中的小动物青蛙、小鸟等去扮演，但是学生在开展角色扮演之前需要学生去熟读文章、并且理解文章中的内涵，学生的阅读兴趣空前提高，阅读效果能够达到事半功倍的效果，学生也能进一步揭示文章寓意，对于文章内容的理解更加深刻。
三、加强阅读方法指导，进而提升学生的阅读能力
阅读技巧是学生进行有效阅读的重要保障，为此，在开展小学语文阅读教学过程中，教师要注重对学生阅读方法的指导，才能有效地提高学生的阅读水平，进而推动小学阅读教学的发展[3]。例如，学生在学习《怀念我的母亲》这篇文章时，教师可以引导学生进行大声朗读文章，学生在朗读的过程中不仅能够体会文字的魅力，还能提升自己的语言表达能力，对于自己在表达方面存在的误区能够及时地改正，也为更好的写作提供保障，进而提升学生的综合能力。另外，教师还可以引导学生进行读写结合，使学生养成勤于思考、善于动手的好习惯，进而实现学以致用的学习效果，教师还可以引导学生对于一些优秀文章中的经典语句学生可以进行仿写或者续写，能够很好地提升学生的写作能力，学生在阅读中积累写作素材，在写作中检验阅读的高效性，二者相辅相成，共同促进学生综合能力的提升。
结束语：综上所述，在小学语文教学中教师应注重学生阅读能力的培养，不仅能够帮助学生积累更多的知识，还能提高学生的语言表达能力，进而促进学生综合能力的提升。为此，教师要结合小学生的特点，为学生营造轻松愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣;培养学生主动思考的能力，有效提升学生的阅读能力;加强对学生阅读方法的指导，提升学生的综合能力。教师还应带领学生扩展课外阅读，使学生深刻体会文字的魅力，培养学生的阅读兴趣，促使学生积极主动地参与到阅读中，使学生养成良好的阅读习惯，增强学生的阅读理解能力，进一步实现学生的综合发展。
参考文献
[1]魏鹏飞.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].学周刊.2019（23）.
[2]王粟民.小学语文教学注重学生阅读能力培养[J].当代教育实践与教学研究：电子版.2017（02）：55-56.
[3]肖培卿.新课标下小学语文阅读教育的几点思考[J].吉林省教育学院学报（中旬）.2016（05）：40.