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随着经济的不断发展，世界之间的聯系变得越来越密切，许多国家将英语作为其官方语言，英语在世界语言史上占有重要地位，英语的学习的重要性不言而喻。但在高中英语教学过程中，呈现出高中生整体基础较为薄弱、学生学习效率较低的现状，这为开展高效英语教学打下了一个问号。在教学中，部分教师无意识地忽略了英语写作教学的重要性，而将主要精力都投入词汇、语法教学当中，在一定程度上影响了学生英语成绩以及英语综合能力的提高。本文主要对高中英语教学中存在的不足与写作教学的重要性两方面进行探讨，就当前高中英语教学中普遍存在的不足提出部分建议，希望通过这些建议改善高中英语教学方式，推动高中英语教学发展。
写作是学生词汇量的表达与巩固，是语法运用的有效途径，也是培养学生寫作能力提高的直接方法。因此，写作教学在高中英语教学中占有重要地位，在教学中忽略对学生进行有效的写作教学，会对学生的英语综合能力提高产生影响。因而相关教师需要重视对学生进行有效的写作教学，从而促进学生英语能力提高，为学生今后语言学习打下坚实基础。
一、对学生进行有效英语写作教学的重要性
写作是学生词汇、语法、平时积累及英语思维等多方面的综合体现，能有效反应学生英语综合水平，因而对学生进行有效的英语写作教学、提高学生英语写作能力显得尤为重要。首先，书面表达是英语试题的重要组成部分，占有着较高的分值，且相比其他类型试题，书面表达是学生最容易拿到理想分数的题目，因此，对学生进行有效的英语写作有利于学生获得理想的英语成绩。其次，英语写作实质上就是学生词汇量的表达以及语法的运用，在平时的记忆单词后，学生总会出现遗忘的迹象，那是由于记忆后，没有进行反复运用，从而不能进行深刻记忆。因此，通过写作练习可以有效地帮助学生提高词汇记忆效率。而且，通过不断地进行写作练习，可以很好地培养学生词汇及语法的运用能力，有利于英语表达能力提高。
二、当前高中英语教学中的不足
大多教师都注重于对学生语法和课文内容的讲解，忽略了对学生进行写作的相关指导，直接导致学生英语表达能力与写作能力缺失，致使学生在进行写作时，总会出现学生不知道如何下笔，这样学生以拼凑的形式所写出来的文章，内容就会显得很空洞，缺乏逻辑性与连贯性，难以引起老师的阅读兴趣。且写作是学生对自身英语知识的完全运用，是巩固学生自身的词汇量的有效途径，学生不注重写作的重要性，会导致自身词汇量的缺失。
在学习英语的过程中，学生还存在着错误的认知，学习观念不正确，认为学好词汇及语法就等于学好英语，没必要投入大量的精力进行写作学习。正是这样的错误的认知，导致学生在英语写作训练中，所写的文章词句生搬硬套，毫无深度与美感可言，同时病句众多。应用教学是英语学习的重中之重，学生缺乏实际应用能力，知识体系散乱，最终耽误学生今后学习发展。
同时学生缺乏写作学习积极性，学生对英语写作学习的兴趣不足，在英语写作练习中，大多以应付为主，被动地参与到英语学习过程之中，如此学生自身英语写作能力难以得到有效提高。
三、开展写作教学的相关建议
正确的学习观念是学生主动参与到学习过程中、获得高质量学习过程的重要保证。教师首先要矫正学生错误地学习观念，让学生从根本认识到英语写作学习的重要性。教师可以让学生写一篇文章，再通过仔细点评，标注出其中每一处词汇或者语法运用错误，提出几点文章整体修改建议，教师可以根据学生写的句子进行改写，提高文章美感，使文章更具有可读性，通过对比与错误分析让学生清楚地认识到到自身存在的不足，让学生从思想上重视写作能力提高的重要性。教师还可以让学生互评文章，通过学生之间的评价让学生进一步了解自身不足，通调动学生好强心，激发学生学习积极性，让学生主动参与到写作学习中来。
在进行写作教学中，教师可以采取循序渐进的方式，一步步提高学生写作能力。首先，教师教会学生注意词汇的替换，例如在一篇文章中已经多次出现过的单词可用其他同意义、同词性的词汇代替，一些普通的词汇可以换用一些更有深度、更能体现个人词汇量的词汇来表示，提高所写文章的可读性。其次提高学生所写文章的通畅性，语句通畅是一篇文章的基础要求，只有文章通顺才能激发读者的阅读兴趣。因此教师需要对进行文章逻辑结构及语法教学，如教师在讲解《文章语句的结构》这一章节课时，教师先让学生翻译“我喜欢写作文”，选取其中具有代表性的几种翻译方式，再引入例句I love write an composition，例句中I是主语，love使谓语动词，composition是名词，句子的结构就是由这些分支组成，同样如此分析学生的翻译成果，结合词汇代替的方式进行对比，让学生明白各表达方式的优劣，深层次领悟不同词汇、不同语法结构对文章表达效果的影响。
写作能力是学生英语综合水平的有效体现，英语的书面表达不仅是考试的试题类型之一，同时也是学生英语实际运用能力的表现方式。本文从实际出发，浅析写作教学的重要性，根据当前高中写作教学中存在的不足，从多方面讨论如何提高高中英语写作教学质量。学生写作能力的提高不是一朝一夕能够完成的，需要教师具有良好的耐心，根据教学实际调整教学策略，在长期教学中层层推进，让学生完成由写作到创作的转变。
【参考文献】
[1] 杨志红. 如何提高学生的英语写作能力[J]. 中小学教学研究，2000.
[2] 吴开余. 浅谈如何提高中学生英语写作能力与审美能力[J]. 海外英语周刊，2011.
（作者单位：四川省成都市列五中学）
写作是学生词汇量的表达与巩固，是语法运用的有效途径，也是培养学生寫作能力提高的直接方法。因此，写作教学在高中英语教学中占有重要地位，在教学中忽略对学生进行有效的写作教学，会对学生的英语综合能力提高产生影响。因而相关教师需要重视对学生进行有效的写作教学，从而促进学生英语能力提高，为学生今后语言学习打下坚实基础。
一、对学生进行有效英语写作教学的重要性
写作是学生词汇、语法、平时积累及英语思维等多方面的综合体现，能有效反应学生英语综合水平，因而对学生进行有效的英语写作教学、提高学生英语写作能力显得尤为重要。首先，书面表达是英语试题的重要组成部分，占有着较高的分值，且相比其他类型试题，书面表达是学生最容易拿到理想分数的题目，因此，对学生进行有效的英语写作有利于学生获得理想的英语成绩。其次，英语写作实质上就是学生词汇量的表达以及语法的运用，在平时的记忆单词后，学生总会出现遗忘的迹象，那是由于记忆后，没有进行反复运用，从而不能进行深刻记忆。因此，通过写作练习可以有效地帮助学生提高词汇记忆效率。而且，通过不断地进行写作练习，可以很好地培养学生词汇及语法的运用能力，有利于英语表达能力提高。
二、当前高中英语教学中的不足
大多教师都注重于对学生语法和课文内容的讲解，忽略了对学生进行写作的相关指导，直接导致学生英语表达能力与写作能力缺失，致使学生在进行写作时，总会出现学生不知道如何下笔，这样学生以拼凑的形式所写出来的文章，内容就会显得很空洞，缺乏逻辑性与连贯性，难以引起老师的阅读兴趣。且写作是学生对自身英语知识的完全运用，是巩固学生自身的词汇量的有效途径，学生不注重写作的重要性，会导致自身词汇量的缺失。
在学习英语的过程中，学生还存在着错误的认知，学习观念不正确，认为学好词汇及语法就等于学好英语，没必要投入大量的精力进行写作学习。正是这样的错误的认知，导致学生在英语写作训练中，所写的文章词句生搬硬套，毫无深度与美感可言，同时病句众多。应用教学是英语学习的重中之重，学生缺乏实际应用能力，知识体系散乱，最终耽误学生今后学习发展。
同时学生缺乏写作学习积极性，学生对英语写作学习的兴趣不足，在英语写作练习中，大多以应付为主，被动地参与到英语学习过程之中，如此学生自身英语写作能力难以得到有效提高。
三、开展写作教学的相关建议
正确的学习观念是学生主动参与到学习过程中、获得高质量学习过程的重要保证。教师首先要矫正学生错误地学习观念，让学生从根本认识到英语写作学习的重要性。教师可以让学生写一篇文章，再通过仔细点评，标注出其中每一处词汇或者语法运用错误，提出几点文章整体修改建议，教师可以根据学生写的句子进行改写，提高文章美感，使文章更具有可读性，通过对比与错误分析让学生清楚地认识到到自身存在的不足，让学生从思想上重视写作能力提高的重要性。教师还可以让学生互评文章，通过学生之间的评价让学生进一步了解自身不足，通调动学生好强心，激发学生学习积极性，让学生主动参与到写作学习中来。
在进行写作教学中，教师可以采取循序渐进的方式，一步步提高学生写作能力。首先，教师教会学生注意词汇的替换，例如在一篇文章中已经多次出现过的单词可用其他同意义、同词性的词汇代替，一些普通的词汇可以换用一些更有深度、更能体现个人词汇量的词汇来表示，提高所写文章的可读性。其次提高学生所写文章的通畅性，语句通畅是一篇文章的基础要求，只有文章通顺才能激发读者的阅读兴趣。因此教师需要对进行文章逻辑结构及语法教学，如教师在讲解《文章语句的结构》这一章节课时，教师先让学生翻译“我喜欢写作文”，选取其中具有代表性的几种翻译方式，再引入例句I love write an composition，例句中I是主语，love使谓语动词，composition是名词，句子的结构就是由这些分支组成，同样如此分析学生的翻译成果，结合词汇代替的方式进行对比，让学生明白各表达方式的优劣，深层次领悟不同词汇、不同语法结构对文章表达效果的影响。
写作能力是学生英语综合水平的有效体现，英语的书面表达不仅是考试的试题类型之一，同时也是学生英语实际运用能力的表现方式。本文从实际出发，浅析写作教学的重要性，根据当前高中写作教学中存在的不足，从多方面讨论如何提高高中英语写作教学质量。学生写作能力的提高不是一朝一夕能够完成的，需要教师具有良好的耐心，根据教学实际调整教学策略，在长期教学中层层推进，让学生完成由写作到创作的转变。
【参考文献】
[1] 杨志红. 如何提高学生的英语写作能力[J]. 中小学教学研究，2000.
[2] 吴开余. 浅谈如何提高中学生英语写作能力与审美能力[J]. 海外英语周刊，2011.
（作者单位：四川省成都市列五中学）