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学生之间的数学知识和数学能力的差异是客观存在的.为此,在作业设计时,不能“一刀切”,应该从学生实际出发,针对学生的个体差异设计层次性的作业,为任何一个学生创设练习,提高发展的环境,使每个学生成为实践的成功者.
数学教师如何面对新课改
【摘 要】
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学生之间的数学知识和数学能力的差异是客观存在的.为此,在作业设计时,不能“一刀切”,应该从学生实际出发,针对学生的个体差异设计层次性的作业,为任何一个学生创设练习,提
【机 构】
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河南省太康县转楼乡褚庄小学
【出 处】
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金色年华
【发表日期】
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2011年9期
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