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摘要：小学数学作为小学基础阶段的学科，对学生未来的发展具有重大的作用。教学过程中，教师应跟随课程改革形式的需要，展开有效地、创新的新课程改革举措，并带领学生进行各式各样的学习教育，提高学生的学习能力和综合素质，加强学生核心素养的教育，实现小学数学课堂上高效课堂效率构建，本文首先对核心素养下小学数学高效课堂构建以及现状进行简单阐述，然后对核心素养下小学数学课堂高效进行有效探究。
关键词：小学数学；高效课堂；核心素养
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）14-026-1
对于高效课堂的构建在不同的前提之下有着不同的理解，在以往传统教学模式下，所谓的高效就是使学生在短时间之内获得高效的解答问题能力，最终能够在考试的时候取得高分数作为体现，但是在以素质教育为核心的前提下，高效课堂的体现在于学生能够在学习中获得相应的素质培养，同时也要在满足学生学习生活的前提下，老师能够实现在高效课堂展开学生核心素质培养，实现学生从高校课堂上获得更多学习方法、提高学习效率、促进新课改与新形势的有效发展，在学习中成长。
一、核心素养下小学数学构建高效课堂的现状
1.课堂教学模式单一，效率不高
现在小学课堂存在一系列问题，例如在小学数学课堂上教学模式单一，教学效率不高。在小学数学课堂中很对教师受到传统教学思维的影响，对学生的教育依然采取灌输式教育方式，而学生在课堂过程中的学习也只是进行简单的记忆和学习，然后就会做大量的练习题，这样的教学方式虽然对学生成绩有一定的作用，但是在当今的教学环境下，已经完全不能够适应现代形式下的教学需求，相对来说，老旧的教学方式过于单一和枯燥，而且仅仅是老师在进行主动型教育，而学生没有主动进行学习，才使得课堂效率不高，对构建高效课堂有一定影响。
2.在课堂教学中学生的积极性不高，没有学习的兴趣
数学课堂中学生是教学活动展开的核心，是课堂的主体，只有学生积极的参与配合，小学数学高效课堂才能够有效的构建，但是在现实小学数学课堂中很多学生积极性不高，对小学数学没有学习兴趣，大部分的学生已经适应了传统的教学形式，对于新形式的教学方式得不到有效的适应，很多学生依然存在对数学成绩的关心，只顾提高分数，而忽略了自身核心素养的培养，使得小学数学高效课堂不能有效开展。
二、核心素养下小学数学高效课堂的构建策略
1.密切联系生活实际，培养学生学习数学的思维能力
针对小学数学而言，虽然学习内容过于简单，但是对于培养小学生学习数学的思维能力有很大帮助，对日后的学习打下基础，尤其是对于小学数学素养的培养，能够让学生在学习中通过数学思维解决一些问题，同时也是平时课堂教学中学生具备的基础能力，对于小学生来说，怎样才能够培养学生的数学思维，并用数学思维来解决学生在学习生活中遇到的一系列问题，这就需要老师在教学活动中对学生熟悉的事物进行练习，这样才能够让学生在生活、学习中感受到数学的意义，因此在教学任务中，将数学知识融入到学生的学习生活中，让生活与数学紧密结合起来，并以此进行数学知识的传递，不但可以提高小学数学高效课堂效率，还可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率，促进学生核心素养的培养，对构建高效课堂有很大帮助。例如在学习北师大版四年级上册《生活中的负数》这部分知识时，我们可以借助课本中的例子向学生提出天气预报中关于天气零下几度的内容，通过气温引出负数的概念，这样更容易引起学生的注意，激发学生的兴趣，让学生对抽象的数学知识有了更加准确的理解。
2.通过变换学习方式方法，提高学生综合能力
学生在数学学习中，综合能力的提升也是数学核心素养培育的重要体现，因此教学模式与教学手段进一步完善、提升的情况下，老师还要通过改变学生的学习方法，来培养学生的综合能力，这样才能够在小学数学课堂中，提高课堂高效的前提下，实现学生快乐成长。例如在教学活动中，老师可以根据教材的内容安排学生合理的学习方式，这样可以在学习过程中，学生之间的思维可以互相借鉴，丰富学生的思路，同时在这个过程中，在没有老师的帮助之下，学生能够提高创新和解题能力，让学生自主学习的能力体现出来。老师还可以运用微课的教学方式，让学生通过视频学习，培养学生自学能力和自主解决问题的能力，这样才能够在小学数学学习中渐渐培养起适合自己学习小数数学的思维，利用自己数学的思维来解决一系列问题，这样不仅可以提高数学解题能力，还可以实现学习的进步。例如在学习北师大版六年级上册《百分数的应用》时，我们可以让学生进行小组合作，针对某一个学生普遍关注的内容进行调查，制作百分数图表，让学生认识百分数。
三、结束语
总之，在目前的小学数学教学中，我们强调的是对学生核心素养能力的提升，因此数学教学模式需要进行变革，不仅仅关注学生基本数学知识的学习，还需要全面提升学生的数学能力。
[参考文獻]
[1]哈宁秀.农村小学数学高效课堂教学研究[J].读写算-素质教育论坛，2014，17.
[2]王济飞，袁园.浅谈高效课堂[J].现代农业，2016，8.
[3]张艳娥.浅谈小学数学课如何创设高效课堂[J]. 金色年华（下），2015，1.
关键词：小学数学；高效课堂；核心素养
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）14-026-1
对于高效课堂的构建在不同的前提之下有着不同的理解，在以往传统教学模式下，所谓的高效就是使学生在短时间之内获得高效的解答问题能力，最终能够在考试的时候取得高分数作为体现，但是在以素质教育为核心的前提下，高效课堂的体现在于学生能够在学习中获得相应的素质培养，同时也要在满足学生学习生活的前提下，老师能够实现在高效课堂展开学生核心素质培养，实现学生从高校课堂上获得更多学习方法、提高学习效率、促进新课改与新形势的有效发展，在学习中成长。
一、核心素养下小学数学构建高效课堂的现状
1.课堂教学模式单一，效率不高
现在小学课堂存在一系列问题，例如在小学数学课堂上教学模式单一，教学效率不高。在小学数学课堂中很对教师受到传统教学思维的影响，对学生的教育依然采取灌输式教育方式，而学生在课堂过程中的学习也只是进行简单的记忆和学习，然后就会做大量的练习题，这样的教学方式虽然对学生成绩有一定的作用，但是在当今的教学环境下，已经完全不能够适应现代形式下的教学需求，相对来说，老旧的教学方式过于单一和枯燥，而且仅仅是老师在进行主动型教育，而学生没有主动进行学习，才使得课堂效率不高，对构建高效课堂有一定影响。
2.在课堂教学中学生的积极性不高，没有学习的兴趣
数学课堂中学生是教学活动展开的核心，是课堂的主体，只有学生积极的参与配合，小学数学高效课堂才能够有效的构建，但是在现实小学数学课堂中很多学生积极性不高，对小学数学没有学习兴趣，大部分的学生已经适应了传统的教学形式，对于新形式的教学方式得不到有效的适应，很多学生依然存在对数学成绩的关心，只顾提高分数，而忽略了自身核心素养的培养，使得小学数学高效课堂不能有效开展。
二、核心素养下小学数学高效课堂的构建策略
1.密切联系生活实际，培养学生学习数学的思维能力
针对小学数学而言，虽然学习内容过于简单，但是对于培养小学生学习数学的思维能力有很大帮助，对日后的学习打下基础，尤其是对于小学数学素养的培养，能够让学生在学习中通过数学思维解决一些问题，同时也是平时课堂教学中学生具备的基础能力，对于小学生来说，怎样才能够培养学生的数学思维，并用数学思维来解决学生在学习生活中遇到的一系列问题，这就需要老师在教学活动中对学生熟悉的事物进行练习，这样才能够让学生在生活、学习中感受到数学的意义，因此在教学任务中，将数学知识融入到学生的学习生活中，让生活与数学紧密结合起来，并以此进行数学知识的传递，不但可以提高小学数学高效课堂效率，还可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率，促进学生核心素养的培养，对构建高效课堂有很大帮助。例如在学习北师大版四年级上册《生活中的负数》这部分知识时，我们可以借助课本中的例子向学生提出天气预报中关于天气零下几度的内容，通过气温引出负数的概念，这样更容易引起学生的注意，激发学生的兴趣，让学生对抽象的数学知识有了更加准确的理解。
2.通过变换学习方式方法，提高学生综合能力
学生在数学学习中，综合能力的提升也是数学核心素养培育的重要体现，因此教学模式与教学手段进一步完善、提升的情况下，老师还要通过改变学生的学习方法，来培养学生的综合能力，这样才能够在小学数学课堂中，提高课堂高效的前提下，实现学生快乐成长。例如在教学活动中，老师可以根据教材的内容安排学生合理的学习方式，这样可以在学习过程中，学生之间的思维可以互相借鉴，丰富学生的思路，同时在这个过程中，在没有老师的帮助之下，学生能够提高创新和解题能力，让学生自主学习的能力体现出来。老师还可以运用微课的教学方式，让学生通过视频学习，培养学生自学能力和自主解决问题的能力，这样才能够在小学数学学习中渐渐培养起适合自己学习小数数学的思维，利用自己数学的思维来解决一系列问题，这样不仅可以提高数学解题能力，还可以实现学习的进步。例如在学习北师大版六年级上册《百分数的应用》时，我们可以让学生进行小组合作，针对某一个学生普遍关注的内容进行调查，制作百分数图表，让学生认识百分数。
三、结束语
总之，在目前的小学数学教学中，我们强调的是对学生核心素养能力的提升，因此数学教学模式需要进行变革，不仅仅关注学生基本数学知识的学习，还需要全面提升学生的数学能力。
[参考文獻]
[1]哈宁秀.农村小学数学高效课堂教学研究[J].读写算-素质教育论坛，2014，17.
[2]王济飞，袁园.浅谈高效课堂[J].现代农业，2016，8.
[3]张艳娥.浅谈小学数学课如何创设高效课堂[J]. 金色年华（下），2015，1.