【摘 要】
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基于汉语语法研究的经典案例——副词"都"的个案研究,文章梳理了语法个案研究的三个阶段(提出问题、分析问题、解决问题)中两种基本思维方式(求异思维、求同思维)的实施途径.在提出问题阶段,要尽可能全面地找出相关论题三个方面的"不一致",并在此基础上,对形成"不一致"的深层原因,对与之相关的上位范畴、基础理论等问题进行追问,这是深入、全面地"提出问题",并找到突破方向的主要途径.在分析问题阶段,对所提问题,需要区别对待,即排除"假"问题,区分核心问题、边缘问题,确定目标问题及其研究顺序.在"提出问题、分析问题"
【机 构】
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福建师范大学海外教育学院福建福州350117
【基金项目】
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福建省社会科学规划项目(FJ2020B130)经费支持
论文部分内容阅读
基于汉语语法研究的经典案例——副词"都"的个案研究,文章梳理了语法个案研究的三个阶段(提出问题、分析问题、解决问题)中两种基本思维方式(求异思维、求同思维)的实施途径.在提出问题阶段,要尽可能全面地找出相关论题三个方面的"不一致",并在此基础上,对形成"不一致"的深层原因,对与之相关的上位范畴、基础理论等问题进行追问,这是深入、全面地"提出问题",并找到突破方向的主要途径.在分析问题阶段,对所提问题,需要区别对待,即排除"假"问题,区分核心问题、边缘问题,确定目标问题及其研究顺序.在"提出问题、分析问题"阶段,占主导地位的是同中求异——"求异思维".而在"解决问题"阶段,占主导地位的是异中求同——"求同思维",寻找一致性.在列举了常见的"求同"途径后,文章还补充并强调了,需要关注"顶层设计",即深入到相关论题的上位范畴及其基础理论中去寻找一致性.另外,文章还简要分析了副词"都"研究的主要失误和成因.
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