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新课程背景下的历史教学,教师应摒弃被动灌输,远离越俎代庖,应着眼于文本内涵的深入探究,而教师巧妙设疑与学生有效质疑的完美统一,则是深刻理解文本内涵并提升教学有效性的途径之一.
历史教学中教师设疑与学生质疑策略
【摘 要】
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新课程背景下的历史教学,教师应摒弃被动灌输,远离越俎代庖,应着眼于文本内涵的深入探究,而教师巧妙设疑与学生有效质疑的完美统一,则是深刻理解文本内涵并提升教学有效性的
【机 构】
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吉林省扶余县第四中学
【出 处】
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吉林省教育学院学报(中学教研版)
【发表日期】
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2010年9期
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