【摘 要】
：
Bet v 1 基因家族编码植物病程相关蛋白PR10，参与植物的非生物和生物胁迫应答。本研究对新疆沙冬青Bet v 1基因家族进行筛选和进化分析，通过实时荧光定量PCR分析了Bet v 1基因在低温和渗透胁迫下的表达模式。结果表明筛选到27个新疆沙冬青Bet v 1基因家族成员，均包含内含子，分布于6条染色体上。在新疆沙冬青中有11个Bet v 1基因在大豆、拟南芥基因组中具有直系同源基因。该基因
【机 构】
：
中央民族大学民族地区生态环境国家民委重点实验室
【基金项目】
：
国家自然科学基金（31770363; 31670335）； 民族地区生态环境国家民委重点实验室（中央民族大学）自主课题（KLEEMA202106）； 北京市高精尖学科-质谱成像和代谢组学（104-01900403） 共同资助；
论文部分内容阅读
Bet v 1 基因家族编码植物病程相关蛋白PR10，参与植物的非生物和生物胁迫应答。本研究对新疆沙冬青Bet v 1基因家族进行筛选和进化分析，通过实时荧光定量PCR分析了Bet v 1基因在低温和渗透胁迫下的表达模式。结果表明筛选到27个新疆沙冬青Bet v 1基因家族成员，均包含内含子，分布于6条染色体上。在新疆沙冬青中有11个Bet v 1基因在大豆、拟南芥基因组中具有直系同源基因。该基因家族成员的启动子中含有大量与逆境胁迫和激素响应相关的元件。基因表达分析显示EVM0015604.1、EVM0020624.1、EVM0000761.1、EVM0033568.1和EVM0004485.1的表达量在低温和渗透胁迫下升高，推测Bet v 1基因参与了新疆沙冬青响应低温和干旱胁迫。本研究为理解植物Bet v 1基因的功能提供了一定的理论依据。
其他文献
由于各地医保政策碎片化的管理现状，医保基金损失如何认定一直是困扰医保监管执法的难题。本文结合具体案例对医保基金损失认定现状进行分析总结，提出可行的建议措施，以期提升医保基金损失认定的标准化、精细化水平。
我国教师教育课程中设置儿童学课程是重塑教师专业素养、顺应国际教师教育发展趋势和应对教师现实困境的必然要求。其设置需要超越学科体系的组织线索,以问题领域为核心组织课程模块;超越心理主义的课程内容,彰显课程建构的社会文化视角;超越对儿童发展普遍规律的依循,关照儿童个体差异。儿童学课程要设置如下课程模块:儿童身心发展、儿童发展与社会、儿童研究方法、儿童研习实践。
现代诠释学对知识性质的理解开启了解读教学文本的新视角。在现代诠释学视野中,真理作为处境真理、德性真理和共享真理,能够使教学的创造性、道德性和对话性获得彰显,从而消解教学领域的种种贫困现象。
一、项目的背景意义2013年6月26日电厂#2发电机在运行中,集电环及碳刷因温度过高发生故障停机,其余机组也频发碳刷温度偏高和打火现象。为保证机组安全运行,电厂增派人员加密开展巡查及温度测量,但加密巡查和温度测量不但耗工、耗时,还不能保证对设备运行状况的实时监控制和预警,存在严重的人员和设备安全隐患。为避免此类事件再次发生,电厂研究、应用红外线热成像在线监测系统,系统实现对运行集电环和碳刷进行实时
科技日报北京3月28日电，荷兰科学家在最新一期《国际环境杂志》上发表论文称，他们首次在人体血液中发现了微塑料，而且这些微塑料也可能进入人体器官。科学家们表示，从最深的海洋到最高的山脉；从空气、土壤到食物链中，这些几乎看不见的微塑料碎片几乎已经出现在地球上任何地方。在最新研究中，荷兰科学家对22位匿名健康志愿者的血液样本进行了检测，
目的：研究医院基于国家医疗保障疾病诊断相关分组（CHS-DRG）费用分段管理方法在住院患者医疗费用管理中的应用效果。方法：选取医院经CHS-DRG分组后纳入冠状动脉手术（FC19）病组分布在A、B、C、D、E共5个临床科室中的4 223例出院患者住院总费用、住院日数、住院病案首页及医嘱信息数据，其中包括医嘱金额、开单科室及开单医生等数据，获取FC19病组患者住院次均费用、次均药品费用及次均耗材费用
“五育并举,融合育人”已经成为新时代素质教育的一面新旗帜,成为深化教育改革的新航标。五育从本质上来看既相互独立、各有侧重,又互为一体,内在统一。基础教育中的“五育”并不是德智体美劳各个场域的简单相加,而是你中有我、我中有你、相互渗透、相互融合的应然状态。在语文教学中要想培养学生高尚的道德情操、深沉的爱国情怀、顽强的拼搏精神与正确的劳动价值观,教师就必须将“五育并举,融合育人”落实到教学实践中,想方
新时代,深入推进学校思想政治教育,必须在涵养学生家国情怀上下功夫。这是因为家国情怀既是中华民族精神谱系的核心与价值逻辑,又是构建中华民族命运共同体的重要精神资源,也是实现中华民族伟大复兴中国梦的客观需要,更是学校思想政治教育的根本所在。新时代,涵养学生家国情怀的实践路径是:立足关键课程,增强政治认同;赓续优秀传统,提升文化认同;开发乡土课程,传承红色基因;聚焦时政热点,立志奉献祖国。
习近平关于劳动的重要论述为新时代劳动教育提出了要求,指明了方向。劳动精神作为劳动教育的核心内涵,具有启蒙教化,协调规范,榜样示范等机理与优势,能够涵养青年学生,且其"业广惟勤"、"知行合一"、"勇于创新"等理念和内容,可以成为涵养青年学生的优质资源。以劳动精神涵养青年学生,需协调社会支持体系,拓展网络虚拟空间,打造学校教育阵地,形成贯穿外层-中层-内层空间场域的育人系统。