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摘 要： 为了提高学生的诗词鉴赏能力，提高学生的高考语文成绩，作者根据《江苏考试说明》及高考试题总结出诗词鉴赏三步走的方法：整体感知、品读揣摩和规范作答。
关键词： 诗词鉴赏 整体感知 品读揣摩 规范作答
2012江苏省《考试说明》对诗词鉴赏做了如下要求和说明：“考查材料以唐诗宋词为主，也可选择其他时代、其他体裁的作品。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为E级。”通过对《考试说明》的解读和近年高考诗词命题的分析，我们发现虽然对考查诗词的年代作了明确规定，作者也是知名度高的诗人，但由于诗词体裁风格多样，考查得很精细，仍然很难得高分。那么如何巧妙鉴赏诗歌，提高得分呢？我认为诗词鉴赏的解题可以分三步走，即整体感知、品读揣摩和规范作答。
一、整体感知
整体感知的目的在于宏观把握。做法是：通读全诗，读出相关信息，为答题做准备。需要注意的是：不仅要把原诗仔细逐句解读，了解大意，而且要关注题目、作者、注释。
题目是诗歌的重要组成部分，通过对题目的分析，我们可以得知很多信息，如时间、地点、人物、事件、诗人的心情、诗歌的意境及诗歌的风格类型等，可以帮助我们解读诗歌。如2011年的江苏高考卷的诗词鉴赏题，杜甫的《春日忆李白》，题目中的“春日”二字就明示了写作时间是春天，由“忆李白”可以看出这首诗主要表达了杜甫对李白的思念倾慕。又如2010年的江苏高考卷的诗词鉴赏题，王昌龄的《送魏二》，通过“送”我们可以知道这是一首送别诗，这首诗主要表达朋友间的惜别之情。
鉴赏诗词最好要“知人论诗”，要关注作者。通过对作者生平、思想、风格、时代、人生经历的了解，对诗词进行全面正确的把握。如李白的《上三峡》和《早发白帝城》虽然都是在写三峡，但《上三峡》写的是行船的艰难、时光的难度和内心的悲愁愤懑，也无心顾及三峡的美景，所以：“三朝上黄牛，三暮行太迟。三朝又三暮，不觉鬓成丝。”《早发白帝城》不但写出了三峡景色的壮丽多姿，而且写出了李白轻松喜悦的心情，所以是“轻舟已过万重山”。从李白的生平我们知道，一个写于流放的途中，一个写于流放途中遇赦书。以此可见作者的生平、思想、风格、时代、人生经历都会影响诗歌的创作，应结合作者的信息帮助解读诗词，从而更全面、更正确。
注释是命题人经过反复思考，对诗中难理解的地方加进行的解释。注解一定负荷必要的信息，很可能是解题的切入点，如，有些注释是介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容，有些注释是介绍作者的，那可能是在暗示你本诗的写作风格，所以一定要关注。
二、品读揣摩赏析
整体感知只是为诗歌做准备工作，要准确把握诗词的精髓，必须品读意象，揣摩关键词，赏析表现手法。
意象是客观事物经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，往往是作者审美创造的结晶和情感意念的载体，只有仔细品读诗词中那些或明显或隐讳地表达作者情感志向的意象，才能准确把握诗词的内容主旨。另外，意象的寓意大部分是固定的，应掌握一些常见的意象的寓意作为答题的知识储备。如芭蕉在古典诗词中是凄凉、孤独忧愁和离情别绪的象征。无论是吴文英的“何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕”中的“芭蕉”还是葛胜仲的“闲愁几许，梦逐芭蕉雨”中的“芭蕉”，都让人觉得凄恻。
关键词是诗词中一些高度凝聚作者情感或描述氛围的词，常常是解题的切入点。常见的关键词有动词、形容词、叠词、拟声词、表示颜色的词……如王昌龄的《同从弟南斋玩月忆山阴崔少府》“美人清江畔，是夜月吟苦”中的“苦”字，就是这首诗的关键词。这首诗以描写为主，能表达作者情感的词，只有“苦”字，从全诗看，时光流逝，朝代更替，异地飘零，故乡难回，友人命运，都是围绕“苦”写的。“苦”实际上是全诗的点睛之笔，把握住它也就把握住了诗词鉴赏的突破口。
诗词是借助各种表现手法塑造形象抒发情感的。对表现手法的赏析，就是分析诗词中所使用的修辞手法、表达方式、艺术构思等，所以从表现手法入手，有时也能全面准确地把握诗词的内容和思想。如2008年的江苏高考题《登金陵凤凰台》中的一题“分析尾联的修辞效果及表达的思想情感？”，不难看出这一联主要运用了比喻的修辞手法，“日”喻帝王，“浮云”喻小人。通过对表现手法比喻的分析，我们可以知道这首诗主要表达皇帝被奸邪蒙蔽而自己报国无门的伤痛，抒发了忧国忧民的情怀。需要特别提醒的是，一定要识记常见的表现手法，做到融会贯通，学以致用。
三、规范答题
完全读懂了诗歌，也不一定会得高分，还需要规范答题。一要让学生掌握常见的诗词鉴赏术语，如语言风格方面，含蓄委婉、婉约细腻、质朴无华、绚丽飘逸、豪迈奔放、自然清新、沉郁顿挫……表现手法方面，借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、以乐景写哀情、烘托、渲染、白描、虚写、实写、以动写静、以静写动、正反对比、抑扬、联想、用典、比喻、拟人、夸张……二要学会一些基本的答题步骤，如鉴赏诗词中的人物形象，一般分三步：塑造了一个什么形象（性格 身份）；结合诗句分析人物性格（具体诗句 手法）；指出塑造形象的意义（作者的情感、理想、追求、品质等）。
诗词鉴赏在《考试说明》中的能力层级属于E级，是比较高的能力层级。在高考试卷中平均得分比较低，但只要掌握解题方法，遵循答题步骤，平时多做题多积累，就一定会在高考中获得高分。
关键词： 诗词鉴赏 整体感知 品读揣摩 规范作答
2012江苏省《考试说明》对诗词鉴赏做了如下要求和说明：“考查材料以唐诗宋词为主，也可选择其他时代、其他体裁的作品。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为E级。”通过对《考试说明》的解读和近年高考诗词命题的分析，我们发现虽然对考查诗词的年代作了明确规定，作者也是知名度高的诗人，但由于诗词体裁风格多样，考查得很精细，仍然很难得高分。那么如何巧妙鉴赏诗歌，提高得分呢？我认为诗词鉴赏的解题可以分三步走，即整体感知、品读揣摩和规范作答。
一、整体感知
整体感知的目的在于宏观把握。做法是：通读全诗，读出相关信息，为答题做准备。需要注意的是：不仅要把原诗仔细逐句解读，了解大意，而且要关注题目、作者、注释。
题目是诗歌的重要组成部分，通过对题目的分析，我们可以得知很多信息，如时间、地点、人物、事件、诗人的心情、诗歌的意境及诗歌的风格类型等，可以帮助我们解读诗歌。如2011年的江苏高考卷的诗词鉴赏题，杜甫的《春日忆李白》，题目中的“春日”二字就明示了写作时间是春天，由“忆李白”可以看出这首诗主要表达了杜甫对李白的思念倾慕。又如2010年的江苏高考卷的诗词鉴赏题，王昌龄的《送魏二》，通过“送”我们可以知道这是一首送别诗，这首诗主要表达朋友间的惜别之情。
鉴赏诗词最好要“知人论诗”，要关注作者。通过对作者生平、思想、风格、时代、人生经历的了解，对诗词进行全面正确的把握。如李白的《上三峡》和《早发白帝城》虽然都是在写三峡，但《上三峡》写的是行船的艰难、时光的难度和内心的悲愁愤懑，也无心顾及三峡的美景，所以：“三朝上黄牛，三暮行太迟。三朝又三暮，不觉鬓成丝。”《早发白帝城》不但写出了三峡景色的壮丽多姿，而且写出了李白轻松喜悦的心情，所以是“轻舟已过万重山”。从李白的生平我们知道，一个写于流放的途中，一个写于流放途中遇赦书。以此可见作者的生平、思想、风格、时代、人生经历都会影响诗歌的创作，应结合作者的信息帮助解读诗词，从而更全面、更正确。
注释是命题人经过反复思考，对诗中难理解的地方加进行的解释。注解一定负荷必要的信息，很可能是解题的切入点，如，有些注释是介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容，有些注释是介绍作者的，那可能是在暗示你本诗的写作风格，所以一定要关注。
二、品读揣摩赏析
整体感知只是为诗歌做准备工作，要准确把握诗词的精髓，必须品读意象，揣摩关键词，赏析表现手法。
意象是客观事物经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，往往是作者审美创造的结晶和情感意念的载体，只有仔细品读诗词中那些或明显或隐讳地表达作者情感志向的意象，才能准确把握诗词的内容主旨。另外，意象的寓意大部分是固定的，应掌握一些常见的意象的寓意作为答题的知识储备。如芭蕉在古典诗词中是凄凉、孤独忧愁和离情别绪的象征。无论是吴文英的“何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕”中的“芭蕉”还是葛胜仲的“闲愁几许，梦逐芭蕉雨”中的“芭蕉”，都让人觉得凄恻。
关键词是诗词中一些高度凝聚作者情感或描述氛围的词，常常是解题的切入点。常见的关键词有动词、形容词、叠词、拟声词、表示颜色的词……如王昌龄的《同从弟南斋玩月忆山阴崔少府》“美人清江畔，是夜月吟苦”中的“苦”字，就是这首诗的关键词。这首诗以描写为主，能表达作者情感的词，只有“苦”字，从全诗看，时光流逝，朝代更替，异地飘零，故乡难回，友人命运，都是围绕“苦”写的。“苦”实际上是全诗的点睛之笔，把握住它也就把握住了诗词鉴赏的突破口。
诗词是借助各种表现手法塑造形象抒发情感的。对表现手法的赏析，就是分析诗词中所使用的修辞手法、表达方式、艺术构思等，所以从表现手法入手，有时也能全面准确地把握诗词的内容和思想。如2008年的江苏高考题《登金陵凤凰台》中的一题“分析尾联的修辞效果及表达的思想情感？”，不难看出这一联主要运用了比喻的修辞手法，“日”喻帝王，“浮云”喻小人。通过对表现手法比喻的分析，我们可以知道这首诗主要表达皇帝被奸邪蒙蔽而自己报国无门的伤痛，抒发了忧国忧民的情怀。需要特别提醒的是，一定要识记常见的表现手法，做到融会贯通，学以致用。
三、规范答题
完全读懂了诗歌，也不一定会得高分，还需要规范答题。一要让学生掌握常见的诗词鉴赏术语，如语言风格方面，含蓄委婉、婉约细腻、质朴无华、绚丽飘逸、豪迈奔放、自然清新、沉郁顿挫……表现手法方面，借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、以乐景写哀情、烘托、渲染、白描、虚写、实写、以动写静、以静写动、正反对比、抑扬、联想、用典、比喻、拟人、夸张……二要学会一些基本的答题步骤，如鉴赏诗词中的人物形象，一般分三步：塑造了一个什么形象（性格 身份）；结合诗句分析人物性格（具体诗句 手法）；指出塑造形象的意义（作者的情感、理想、追求、品质等）。
诗词鉴赏在《考试说明》中的能力层级属于E级，是比较高的能力层级。在高考试卷中平均得分比较低，但只要掌握解题方法，遵循答题步骤，平时多做题多积累，就一定会在高考中获得高分。