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【关键词】虞山文化课程体系;人文素养;探究实践;教育场域
【中图分类号】G633
【中图分类号】G633
植根文化土壤 构建成长场域
【摘 要】
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【关键词】虞山文化课程体系;人文素养;探究实践;教育场域 【中图分类号】G633 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）59-0063-03 【作者简介】陈炯明，江苏省常熟中学（江苏常熟，215500）教科所副主任，高级教师，中国近代文学学会南社与柳亚子研究会中国南社研究中心研究员。 中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有
【出 处】
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江苏教育·中学教学版
【发表日期】
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2019年8期
其他文献
【摘 要】基于内生、成于导引，是写作教学内外兼修进而提质增效的基本方略。为此，语文教师要在写作动力、写作场域、写作内容、写作成果等写作周期的构成元素上同步发力，以期在良性循环中逐步实现初中写作教学的困境突围。 【关键词】困境突围；写作动力；写作场域；写作内容；写作成果 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）51-0018-03 【作者简介】王
【摘 要】思维品质是英语学科核心素养之一。问题链能够引导学生的思维向文本的更深处推进，在英语故事阅读教学中，运用问题链能达到提升学生思维能力的目的。本文以“Chicken Beat”故事阅读教学为例，论述了在具体的教学环节中，通过问题链的设计，培养学生思维的逻辑性、批判性和创新性。 【关键词】问题链;思维;故事;阅读教学 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-60
【摘 要】物理学史是展现物理学家思维过程的良好素材。在教学时，深入挖掘此类素材，有利于培养学生的科学思维。以“伽利略对自由落体运动的研究”教学为例，探讨此类教学策略。 【关键词】溯源；物理规律；科学思维能力 【中图分类号】G633.7 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）27-0051-03 【作者简介】1.陈连余，南京市金陵中学（南京，210005）教师，高级教师，
【摘 要】数学复习课是初中数学教学中不可忽视的重要环节，由于应试教育的冲击，现在的数学复习课堂很大程度上抑制了学生的思维活动、操作经验和知识素养的提升和发展。面对现状，教师应抓住知识、思维、数史的主线，还数学复习课堂一个活泼的氛围。 【关键词】初中数学；复习课；尺规作图；知识串联 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）14-0044-03 【
【关键词】比喻论证;教学反思;教学智慧 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）26-0063-03 【教学节录】 师：大家都进入盐城中学不久，对中考还记忆犹新吧？现在请同学们拿起笔，写一句赠言送给你初中的同学，好不好？要求不用白话文表达，而是用文言文表达。（众惊讶）不要紧张嘛！不是要你创作文言文，而是要你直接引用文言文，就是选用今天要学的
【关键词】美国AP音乐课程；中西教育差异；学生立场 【中图分类号】G633.95 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）03-0058-02 【作者简介】周晔，江苏省天一中学（江苏无锡，214101）教师，高级教师，无锡市学科带头人。 2009年，江苏省天一中学开设了国际部，引进了AP课程（美国大学先修课程）。笔者担任多年的国际部班主任工作，近距离地接触了由美籍教师任教
各市、县（市、区）教育局： 自1989年开始，江苏省“教海探航”征文竞赛已经成功举办了28届。28年来，“教海探航”征文竞赛有效地激发了青年教师及教育管理工作者学习教育科学理论、开展教育科学研究、投身教学改革的热情，为切实推进素质教育、不断深化课程改革以及加强中小学教师队伍建设发挥了积极的作用，在广大中小学青年教师及教育管理工作者中产生了积极而广泛的影响，已经成为公认的促进我省基础教育师资队伍建
【摘 要】例题教学的互动过程包括：改编问题，体现讨论的必要；放手展示，暴露真实的想法；师生对话，擦出智慧的火花；回归例题，呈现别样的精彩。师生互动包括师班、师组、师个与生生互动等四种形式，每种形式又都蕴含表达、讨论、思维和情感等四个维度。构建好师生关系、设计好问题串以及运用好教学变通是提高师生互动有效性的保障。 【关键词】例题教学师生互动形式内涵保障 苏教版高中数学教材必修2“直线与圆的位置关
主持人语 随着我国新一轮基础教育课程改革的开展，各学科的研究者都在自我审视，以跟上时代的发展、教育理念的更新，找准学科定位，体现学科的独特价值。对技术课程而言，这更是一个难得的系统反思与方向确立的契机。高中课程标准中的新理念，尤其是高中信息技術学科核心素养、高中通用技术学科核心素养的提出，不仅引起了高中学段的普遍关注，也已向下影响与辐射到了我省义务教育阶段的技术课程。在教育部正式发布《高中信息技