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【摘 要】
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名著承载着前人的价值观念与文化取向，蕴涵着巨大的精神财富。品读名著能启迪我们的人生、净化我们的心灵。教师应该引导学生阅读名著，通过开展一系列的阅读活动，指导学生走进名著、阅读名著、品味名著。教师要引导学生通过阅读提高文学评论能力，丰富文学素养，不断增强自主探究、合作学习的能力，帮助学生提升写作能力，让学生在品味优美语句的同时，形成正确的人生观与价值观。 一、创设阅读情境，提高学生的阅读兴趣 现
【出 处】
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语数外学习·下旬
【发表日期】
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2013年6期
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广州美术学院版画系自1958年成立至今已经走过了51个春秋.51年来无论是在艺术领域还是在教学领域,探索与创新始终是版画系教师孜孜以求的目标.一批批国内外知名的教师为版画
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作文教学是语文教学的重头戏，如何扭转学生怕写作文、写俗套作文的不良局面，努力在作文教学中培养学生的创新能力，张扬学生的个性，从而实现作文与做人的有机统一，成为我们每一位语文教师需要面对的课题。笔者认为，要在作文教学过程中紧扣一个“新”字，优化作文教学环节，以创新训练为主线，多教学生作“新”文章，真正让创新成为作文教学的“落锤点”。 一、储新料：背起生活织就的作文锦囊 将生活中鲜活的例子用到作文
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“新课标”指出：“学生是语文学习的主人。语文教学能激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”在这种理念的指导下，当今小学语文教学的指向是教师把语文这一门课同社会生活的方方面面融合起来，把丰富多彩的生活实践融入语文课堂教学，进而把学生引入生活中去学习、理解并且真正地运用语文。这就要求教师要有全新的视野，
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