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幼儿教育"小学化"倾向根植于社会文化环境之中,因教育主体文化价值观的异化而蔓延,体现为教育场域中课程文化的自觉性匮乏,教学文化的自主性缺失,教师文化的适宜性迷失。规避幼儿教育"小学化"倾向,重构幼儿教育的文化旨趣,应关注幼儿课程的生活性与全面性、审视幼儿活动的体验性与自发性、调适家园合作的融合性与生发性。