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好的问题是好的数学教学的基础。初中数学教师对问题导学的设计策略认识模糊,设计重心存在偏差,影响课堂教学实效的状况仍然存在。从“教学三要素”分析问题导学的内涵,指出问题导学的设计策略是明确目标,逆向设计;精设问题,发展思维;以学定教,有效导学。
基于“教学三要素”的问题导学设计策略
【摘 要】
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好的问题是好的数学教学的基础。初中数学教师对问题导学的设计策略认识模糊,设计重心存在偏差,影响课堂教学实效的状况仍然存在。从“教学三要素”分析问题导学的内涵,指出
【机 构】
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江苏省苏州市阳山实验初级中学校
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2021年20期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“初中生数学建模能力培养与评价的实践研究”(B-b/2020/02/104),苏州市教育科学“十三五”2019年度规划课题“发展初中生数学建模素养的教学实践研究”(192010343)的研究成果
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