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二十世纪九十年代以来，我国许多专家学者在借鉴国外研究成果的基础上。对主体性教育进行了深入的研究与探索。在基础教育领域，主体性教育受到广泛关注。然而，从整体上讲，当前我国高校学生仍然是处于被动学习的状态。在课堂上很少看到学生情绪高涨，积极主动参与，气氛活跃的情况，这种状态直接导致了高校课堂教学效率低下。不利于创造型人才的培养。特别是作为输送教育人才的重要基地的高等师范院校，：担负着保证人才质量、提高人才素质的重要使命。未来的教学人员能否自觉、主动、积极的投入到教学中。这在很大程度上取决于高师教育类课程的教学