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近来将TQM导入高等教育机构流行一时,但多为宏观上的把握.本文从微观层面--课堂教学探讨TQM导入的可行性和可操作性,指出其应遵循的14条原则以及影响其实施的外生变量,为TQM导入高等教育提供可操作的路径.
从微观层面看全面质量教育的可操作性--论TQM导入与高校课堂教学改革
【摘 要】
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近来将TQM导入高等教育机构流行一时,但多为宏观上的把握.本文从微观层面--课堂教学探讨TQM导入的可行性和可操作性,指出其应遵循的14条原则以及影响其实施的外生变量,为TQM
【机 构】
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南京审计学院,人文社科部,江苏,南京,210029
【出 处】
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广西青年干部学院学报
【发表日期】
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2003年4期
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