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中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）10-040-02
摘 要 篮球作为体育的一个分支，其具有强烈的游戏性，通过篮球运动的开展，能有效激发学生的团队合作意识，培养学生的团队合作能力。而在现代体育课教学中，篮球常常被演变为枯燥乏味的竞技性技能训练。为此，教师应试着将中学篮球教学以游戏的方式来进行展现，以此来激发学生对于篮球活动的兴趣，进而通过举行篮球竞赛来培养学生之间的协作能力，这对于发展学生的综合素质有着极其重要的作用。在中学生篮球体育教学中，学生的学习效果不是很理想。本文通过对中学生生理、心理以及情绪等方面进行分析，对如何提高中学篮球教学的教学效果做了探讨。
关键词 体育游戏 篮球 生理 心理 切合实际
在当前的中学生体育教学中，篮球其本身属于较为受欢迎的体育项目，很多学生都热爱篮球运动并在日常生活中都将篮球作为一项课余爱好来看待。篮球教学也是中学体育教学中的重点内容，但是在传统体育教学过程中，篮球运动的教学方法较为陈旧，难以吸引学生的学习兴趣，整体篮球教学的效果不佳。
一、关于游戏的概述
游戏是生活中最基本的范畴之一，它是个体按照自己的思维方式在特定的时间范围内进行的一种活动。在游戏活动中，个体会产生紧张、愉悦等多种感受。一个人在游戏的活动中，不会受到外界因素的影响，诸如饮食、社会环境等因素的影响。也就是说，游戏是一个人最内在本质的体现，这也是游戏区别于其他日常活动的重要特征。被誉为现代游戏理论之父的豪伊金格曾对游戏有过这样的言论，他认为游戏是一种独立于物质利益之外的活动，是一种很严肃的活动，但与此同时又对游戏者有着强烈的吸引力，依靠游戏并不能获得什么样的物质利益。他还认为游戏有着特定的时空限制，按照一定的规则存在于社会之中。
二、体育游戏的演变
体育游戏是游戏的一种，它是从游戏中演变而来的一个新的分支，作为游戏的一个组成部分并与体育有着密切的联系。在中学体育课程中，如果能合理地引入体育游戏这对于提高学生的基本活动能力和掌握知识技能等都有着积极的作用。体育游戏作为一门艺术，具有内容丰富、形式多样化的特点，其源于生活实践而高于生活，不仅能培养学生的运动能力，而且能促进学生的智力发展，这对于学生的身心健康有着极大的益处，能促进中学生优秀品质的发展，例如：机智、勇敢、果断等，无形之中增强了学生的上进心以及勇往直前的动力。体育游戏通过激发学生的学习兴趣，进而调动学生的学习积极性，使中学体育教学更加鲜活。因此，体育游戏在促进学生身心发展和智力培养方面有着极其重要的意义。
三、体育游戏与篮球教学活动的结合
在篮球运动发展初期，这项运动中也包含有游戏的成分。当时，青少年对篮球运动都表现出了极大的热情和喜爱。因此，如果能够将游戏融入到中学篮球体育教学过程中势必会给篮球课增添许多乐趣，提高学生对体育课的学习兴趣，还能通过体育课的教育提高学生的竞争意识和认真的态度。因此，为了能够使中学篮球课程达到了理想的教育目的，教师要合理地将游戏融入到中学篮球体育教学中。为了能够使游戏的融入达到提高教学效果的目的，教师一定要选择和体育教材密切相关的游戏内容，这样才能使教学效果得到很大的提高。例如，当学生因为技术动作方面的原因在篮球课上停滞不前的时候，教师就可以选择一两项和技术动作方面的有关的游戏辅助自己的教学。将游戏和篮球教学活动相结合的教学活动不仅能够提高学生的技能和水平，还使学生在轻松的课堂环境下完成了课堂学习任务。
四、在中学生篮球教学过程中采用游戏教学法的作用
（一）体育游戏对学生的生理活动具有重要作用。据医学资料显示，一个的情绪对其身体的各个器官以及整个身体的状态都具有十分重要的影响。体育游戏教学法应用于中学生篮球课堂上，教师可以运动各种各样的游戏方式进行教学，这样就能使学生保持旺盛的精力。经生理学论证，在游戏活动当中，人们的中枢神经系统会处于十分兴奋的状态，能够使人长时间地处于一种比较良好的精神状态。因此，中学篮球课的教师采用游戏教学法有助于学生保持兴奋的状态，高效率地完成体育中的各项运动技能。简单地说就是游戏教学法能够使学生在比较兴奋以及精力比较充沛的状态下学习篮球技能。
（二）游戏教学法可以使学生产生愉悦的情绪。一个人的心理活动过程可以从这个人的情绪中反应出来，情绪是人类对客观事物反应的一种比较真实的表达方式。当一个情绪比较好时，才能够表现出一种比较积极的状态。游戏教学法正是利用了游戏能够使人产生一种比较轻松、愉悦的情绪这样的特点，进而促进学生积极地参与到篮球课的学习中。通过游戏学生会满怀热情地进行体育活动练习，在饱满的情绪中准确掌握体育技能。
（三）游戏可以激发学生的积极性。体育游戏教学法可以激发学生对篮球课程的兴趣，提高学生的积极性。无论是教师安排一些游戏比赛，亦或者举行一些技能比赛，都能够调动起学生的积极性，提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，用在这里最合适不过。因此，在中学篮球课堂上，教师要适当地加入一些游戏，对于学生的心理素质以及积极性都有着很大的提高，进而提升教学质量。
五、中学篮球教学与体育游戏相结合时，需要注意的几个原则
（一）游戏的选择必须符合体育教学的内容。教师在引入体育游戏时，要注意根据教学内容、教学主题，以及学生的实际情况来进行设计。在学生的学习过程中，其本身对于学习的动机、情感、需要、意志以及学习兴趣等占着主导作用，如何促使学生的这些因素发展形成，这就需要教师合理地去设计体育游戏内容。因此，教师在教学过程中必须选择对学生品质的培养、身心发展有意义的游戏类型，这样才有助于学生拥有集体荣誉感，才能塑造他们坚强的意志，在能在人际交往过程中能够与人和谐相互、互帮互助，为他们未来的发展奠定良好的基础。
（二）游戏的选择必须符合学生的身心发展特点。学生的体制因人而异，教师一定要根据学生的实际情况设计游戏的类型。对于那些基础不是很好的学生，教师就可以为他们设计那些简单易学、娱乐性和趣味性较强的体育游戏；而对于那些基础比较好的学生，教师应该选择那些侧重于考察学生力量、耐性和竞争性的游戏；教师还要考虑到男生同学和女生同学的性格和体制等方面的差异，在篮球教学中选用更具人性化的游戏方式来对学生进行针对性训练。
（三）游戏的选择应做到随机应变。中学的体育教师应该根据课堂教学的需求选择不同性质的游戏。教师在传球的游戏当中就可以“传球比多”的游戏；“看谁抢得多”的游戏则应安排在学习抢断球技术的课堂之上。通过这样方式设计出来的游戏既可以提高学生的学习兴趣，使他们能够将“要学”转变为“乐学”，在玩中完成学习任务。由此可见，根据课堂需求选择适当的游戏是很重要的。
（四）游戏的选择应符合篮球课程的安排。篮球技术课共分成了开始、基本和结束这三部分。第一部分开始主要是以活动准备为主，是为第二部分奠定基础的。对于这部分游戏的选择有以下几点需要注意：教师应选择一些能够快速使学生注意力集中的游戏，使他们能够在最短的时间内做到快、整、齐。结束部分是篮球技术课的最后一部分，它主要是为了使学生能够安静下来，身体和心理都能得到放松，这部分的游戏的安排应偏趣味性和娱乐性，这样才能起到放松的目的。
总而言之，体育教学对中学篮球课堂的教学具有十分重要的作用，游戏在教学内容中是必不可少的组成部分。中学体育教师只有充分发挥体育游戏在体育教学中的应用，才能最大限度地激发学生对体育的学习兴趣，高质量地完成篮球课程的教学任务。与此同时，教师在具体运用体育游戏辅助篮球教学时，必须以教学内容为为基础，并且善于发现学生的心理和生理特点，了解学生的生理机能和身心发展规律，提高自己素质，使自己的教学水平得到提高，使学生的身心得到良好的发展。
参考文献：
[1] 王丽艳，李占全.组合教学法在篮球教学中的应用研究[J].体育世界（学术版）.2015（12）：127-128.
[2] 顾才铭.“自由组合教学法”在羽毛球课程中的教法实践研究[J].新课程学习（上）.2014（6）：6-7.
摘 要 篮球作为体育的一个分支，其具有强烈的游戏性，通过篮球运动的开展，能有效激发学生的团队合作意识，培养学生的团队合作能力。而在现代体育课教学中，篮球常常被演变为枯燥乏味的竞技性技能训练。为此，教师应试着将中学篮球教学以游戏的方式来进行展现，以此来激发学生对于篮球活动的兴趣，进而通过举行篮球竞赛来培养学生之间的协作能力，这对于发展学生的综合素质有着极其重要的作用。在中学生篮球体育教学中，学生的学习效果不是很理想。本文通过对中学生生理、心理以及情绪等方面进行分析，对如何提高中学篮球教学的教学效果做了探讨。
关键词 体育游戏 篮球 生理 心理 切合实际
在当前的中学生体育教学中，篮球其本身属于较为受欢迎的体育项目，很多学生都热爱篮球运动并在日常生活中都将篮球作为一项课余爱好来看待。篮球教学也是中学体育教学中的重点内容，但是在传统体育教学过程中，篮球运动的教学方法较为陈旧，难以吸引学生的学习兴趣，整体篮球教学的效果不佳。
一、关于游戏的概述
游戏是生活中最基本的范畴之一，它是个体按照自己的思维方式在特定的时间范围内进行的一种活动。在游戏活动中，个体会产生紧张、愉悦等多种感受。一个人在游戏的活动中，不会受到外界因素的影响，诸如饮食、社会环境等因素的影响。也就是说，游戏是一个人最内在本质的体现，这也是游戏区别于其他日常活动的重要特征。被誉为现代游戏理论之父的豪伊金格曾对游戏有过这样的言论，他认为游戏是一种独立于物质利益之外的活动，是一种很严肃的活动，但与此同时又对游戏者有着强烈的吸引力，依靠游戏并不能获得什么样的物质利益。他还认为游戏有着特定的时空限制，按照一定的规则存在于社会之中。
二、体育游戏的演变
体育游戏是游戏的一种，它是从游戏中演变而来的一个新的分支，作为游戏的一个组成部分并与体育有着密切的联系。在中学体育课程中，如果能合理地引入体育游戏这对于提高学生的基本活动能力和掌握知识技能等都有着积极的作用。体育游戏作为一门艺术，具有内容丰富、形式多样化的特点，其源于生活实践而高于生活，不仅能培养学生的运动能力，而且能促进学生的智力发展，这对于学生的身心健康有着极大的益处，能促进中学生优秀品质的发展，例如：机智、勇敢、果断等，无形之中增强了学生的上进心以及勇往直前的动力。体育游戏通过激发学生的学习兴趣，进而调动学生的学习积极性，使中学体育教学更加鲜活。因此，体育游戏在促进学生身心发展和智力培养方面有着极其重要的意义。
三、体育游戏与篮球教学活动的结合
在篮球运动发展初期，这项运动中也包含有游戏的成分。当时，青少年对篮球运动都表现出了极大的热情和喜爱。因此，如果能够将游戏融入到中学篮球体育教学过程中势必会给篮球课增添许多乐趣，提高学生对体育课的学习兴趣，还能通过体育课的教育提高学生的竞争意识和认真的态度。因此，为了能够使中学篮球课程达到了理想的教育目的，教师要合理地将游戏融入到中学篮球体育教学中。为了能够使游戏的融入达到提高教学效果的目的，教师一定要选择和体育教材密切相关的游戏内容，这样才能使教学效果得到很大的提高。例如，当学生因为技术动作方面的原因在篮球课上停滞不前的时候，教师就可以选择一两项和技术动作方面的有关的游戏辅助自己的教学。将游戏和篮球教学活动相结合的教学活动不仅能够提高学生的技能和水平，还使学生在轻松的课堂环境下完成了课堂学习任务。
四、在中学生篮球教学过程中采用游戏教学法的作用
（一）体育游戏对学生的生理活动具有重要作用。据医学资料显示，一个的情绪对其身体的各个器官以及整个身体的状态都具有十分重要的影响。体育游戏教学法应用于中学生篮球课堂上，教师可以运动各种各样的游戏方式进行教学，这样就能使学生保持旺盛的精力。经生理学论证，在游戏活动当中，人们的中枢神经系统会处于十分兴奋的状态，能够使人长时间地处于一种比较良好的精神状态。因此，中学篮球课的教师采用游戏教学法有助于学生保持兴奋的状态，高效率地完成体育中的各项运动技能。简单地说就是游戏教学法能够使学生在比较兴奋以及精力比较充沛的状态下学习篮球技能。
（二）游戏教学法可以使学生产生愉悦的情绪。一个人的心理活动过程可以从这个人的情绪中反应出来，情绪是人类对客观事物反应的一种比较真实的表达方式。当一个情绪比较好时，才能够表现出一种比较积极的状态。游戏教学法正是利用了游戏能够使人产生一种比较轻松、愉悦的情绪这样的特点，进而促进学生积极地参与到篮球课的学习中。通过游戏学生会满怀热情地进行体育活动练习，在饱满的情绪中准确掌握体育技能。
（三）游戏可以激发学生的积极性。体育游戏教学法可以激发学生对篮球课程的兴趣，提高学生的积极性。无论是教师安排一些游戏比赛，亦或者举行一些技能比赛，都能够调动起学生的积极性，提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，用在这里最合适不过。因此，在中学篮球课堂上，教师要适当地加入一些游戏，对于学生的心理素质以及积极性都有着很大的提高，进而提升教学质量。
五、中学篮球教学与体育游戏相结合时，需要注意的几个原则
（一）游戏的选择必须符合体育教学的内容。教师在引入体育游戏时，要注意根据教学内容、教学主题，以及学生的实际情况来进行设计。在学生的学习过程中，其本身对于学习的动机、情感、需要、意志以及学习兴趣等占着主导作用，如何促使学生的这些因素发展形成，这就需要教师合理地去设计体育游戏内容。因此，教师在教学过程中必须选择对学生品质的培养、身心发展有意义的游戏类型，这样才有助于学生拥有集体荣誉感，才能塑造他们坚强的意志，在能在人际交往过程中能够与人和谐相互、互帮互助，为他们未来的发展奠定良好的基础。
（二）游戏的选择必须符合学生的身心发展特点。学生的体制因人而异，教师一定要根据学生的实际情况设计游戏的类型。对于那些基础不是很好的学生，教师就可以为他们设计那些简单易学、娱乐性和趣味性较强的体育游戏；而对于那些基础比较好的学生，教师应该选择那些侧重于考察学生力量、耐性和竞争性的游戏；教师还要考虑到男生同学和女生同学的性格和体制等方面的差异，在篮球教学中选用更具人性化的游戏方式来对学生进行针对性训练。
（三）游戏的选择应做到随机应变。中学的体育教师应该根据课堂教学的需求选择不同性质的游戏。教师在传球的游戏当中就可以“传球比多”的游戏；“看谁抢得多”的游戏则应安排在学习抢断球技术的课堂之上。通过这样方式设计出来的游戏既可以提高学生的学习兴趣，使他们能够将“要学”转变为“乐学”，在玩中完成学习任务。由此可见，根据课堂需求选择适当的游戏是很重要的。
（四）游戏的选择应符合篮球课程的安排。篮球技术课共分成了开始、基本和结束这三部分。第一部分开始主要是以活动准备为主，是为第二部分奠定基础的。对于这部分游戏的选择有以下几点需要注意：教师应选择一些能够快速使学生注意力集中的游戏，使他们能够在最短的时间内做到快、整、齐。结束部分是篮球技术课的最后一部分，它主要是为了使学生能够安静下来，身体和心理都能得到放松，这部分的游戏的安排应偏趣味性和娱乐性，这样才能起到放松的目的。
总而言之，体育教学对中学篮球课堂的教学具有十分重要的作用，游戏在教学内容中是必不可少的组成部分。中学体育教师只有充分发挥体育游戏在体育教学中的应用，才能最大限度地激发学生对体育的学习兴趣，高质量地完成篮球课程的教学任务。与此同时，教师在具体运用体育游戏辅助篮球教学时，必须以教学内容为为基础，并且善于发现学生的心理和生理特点，了解学生的生理机能和身心发展规律，提高自己素质，使自己的教学水平得到提高，使学生的身心得到良好的发展。
参考文献：
[1] 王丽艳，李占全.组合教学法在篮球教学中的应用研究[J].体育世界（学术版）.2015（12）：127-128.
[2] 顾才铭.“自由组合教学法”在羽毛球课程中的教法实践研究[J].新课程学习（上）.2014（6）：6-7.