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学生学习的目的在于求知，更在于致用。高中生物是一门实验学科。生物实验通常就是生物学习的重要手段，可是它却一直是教师教学和学生学习的薄弱环节。通常教师都是＂照本宣科＂的讲实验，学生也是＂按部就班＂依照教材中的实验步骤去＂演示＂实验。因此，要想真正的提高学生的实验设计能力，教师必须改变传统＂讲实验＂的实验教学方法，而改为尽量的让学生去做实验。针对当前实验教学设计的现状而思考相应的对策来优化实验教学设计，提高实验教学效率，对促进高中生物教学改革，促进学生发展都具有重要意义。