中国城市环境地质工作回顾和今后工作思考

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城市环境地质工作的回顾 中国城市环境地质工作起步较早,新中国成立初期,在原中央地质部的领导下,开展全国性区域水文地质普查的同时,在北方部分缺水城市,开展以寻找地下水资源为目的的供水水文地质勘察。50年代初先期进行了北京、西安、包头、呼和浩特、保定、石家庄等城市的勘察工作。当时南方的大、中城市多因靠近大江大河,城市供水问题不突出,故而未进行工作。60年代初,随着我国水文地质事业的发展,南方各城市相继建立水文地质队伍,一方面开展普查,同时进行了城市水文、工程地质调查。当时,华东地区除上海进行专门水文、工程地质
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摘要:110KV线路保护原为PSL620C型微机线路保护装置,随着该设备运行时间的增加,装置存在的问题越来越多,为彻底解决这些问题,某水电厂对110KV线路保护装置进行更新,并针对施工中出现的各种问题,积极寻求解决办法,顺利完成了该项工作。  关键词:保护装置;线路保护;微机型线路保护装置  1.项目概况  某水电厂虢水2开关、三铝1开关保护做为水电厂110KV电力系统的重要组成部分,对110KV
三清山位处扬子板块与华夏板块结合带,区内花岗岩受北东、北西和北东东向三条断裂控制,形成典型的三角形断块山,地貌处于幼年晚期至壮年早期发育阶段。园区内花岗岩峰峦、峰丛、峰墙、峰柱、石芽及造型石等微地貌景观发育,类型齐全,分布集中,集结了花岗岩峰林地貌的精华,为世界罕见;兼具千年道教文化和秀美自然风光,具有极高的科研、科普和旅游观赏价值。
小学科学新课程标准中明确提出,在实施小学科学课堂教学的过程中必须以“探究”为根本,把科学探究能力的培养作为小学科学课程的主要教学目标。另外,还规定了小学科学课程必须要考虑到小学生的好奇心和创造力,帮助小学生基本了解科学探究的方法,让他们能够运用这些方法来解决生活中遇到的实际问题,并且能够从中感受到科学课的趣味性。那么我们要怎样灵活运用教学方法,在科学课的教学过程中培养小学生的探究能力呢?下面是笔者
随着课改的深入,小学科学课程经历了重大的变化,其中对实验教学提出了新的要求。实验教学的目的不能停留在过去验证结论的层面,而更应该注重提高学生的自主探究能力和科学素养。这对于科学教师来说就提出了更高的要求,不能够仅仅教教材,或者是为了完成实验任务而教。而应在实验教学中培养学生“提出问题、设计实验方案、进行实验、整理数据、分析和解释”等方面的能力。其中,对于“设计实验方案”这点,许多教师总是会忽略或者