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课改实施以来，《数学课程标准》所倡导的合作学习已经越来越得到广大教师的肯定，也越来越被学生接受和喜欢，在培养合作精神、活跃课堂学习气氛、提高学习效率、培养学生创新能力等方面都发挥了积极的作用，但是，随着新课程改革的深入开展，由于教育投人不足、班额过大、资源短缺等客观因素，以及教师对新课程新理念的理解不够、根深蒂围的应试教育思想的影响等主观原因的影响下，也出现了许多的问题，