【摘 要】
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本教学设计通过视、听、运用与赏析四个步骤与学生互动,促进其语言技能的培养.首先,以一份问卷调查引入“健身”的话题,为之后“如何健身”的探讨作铺垫.而后,调动学生的视觉
【机 构】
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南通师范高等专科学校,江苏 南通,226500
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本教学设计通过视、听、运用与赏析四个步骤与学生互动,促进其语言技能的培养.首先,以一份问卷调查引入“健身”的话题,为之后“如何健身”的探讨作铺垫.而后,调动学生的视觉器官,通过观看视频了解健身的好处以及各种不同种类的运动.然后,学生在听完Andrew对自己健身方式的讲述后,尝试探讨出更多保持健康的途径.接着,大家以小组为单位开展一个生活小调查,收集不利于彼此身体健康的坏习惯并讨论制定出一份合理的健身计划.最后,在谚语赏析中领悟更多约定俗成的健身秘诀.
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