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教师教学个性是教师“自我”在教学中的一种显现。制度化教育以其专制型的知识供应制度、管理上的单向行政化、教育目的的过度功利化，妨碍了教师的教学自主自由，抑制了教师的创造性及其个性的发挥。民主型知识供应制度的建构，双向契约型管理关系的建立以及促进人的发展的“质”的评价体系的确立等，是教师教学个性脱离困境的理想出路。