科学的发展首先是教育的发展，教育的发展农村是关键，如何推动农村小学信息技术课程发展就显得非常必要，在此我谈谈个人的一管之见。
　　《小学信息技术教育》大纲明确指出：计算机教学的目的是为了培养学生学习和使用计算机的兴趣。如何培养小学生学微机的兴趣？笔者在教学实践中通过采用以下几种做法取得了一些效果。
　　一是加强计算机课程标准的学习，领会计算机课程的基本理念，实现“人人学有价值的计算机，人人都能获得必需的信息技术，不同的人在计算机上得到不同的发展”。教师要清楚地认识到，“人人学有价值的计算机”是课程内容的基本要求，“人人都能获得必需的信息技术”是对全体学生的要求。如计算器没有普及时，算盘就是必需的，随着计算器（机）的发展，珠算用得少了，不是每个人都要学习。“不同的人在计算机上得到不同的发展”是针对学生的个体差异提出来的。学生之间的差异是存在的，学习上的差异也是存在的，什么知识是学生必须掌握的，教师只要明确目标要求，对学生因材施教，使不同的学生得到不同的发展。
　　二是充分发挥现代信息技术在新课程中的作用。技术的发展、计算机辅助教学逐步引入课堂，对学生学习和探索知识、起到十分重要的作用。现代信息技术能够促进学生创新精神的发展，开阔学生眼界，学生的思维空间更广更大，同时也帮助学生从繁琐、枯燥和重复学习中解脱出来，使学生有更多的机会动手、动脑、探索。
　　三、巧用比喻法上好理论课
　　按大纲的要求三年级以上的学生应该学习计算机，而学生的平均年龄只有10岁，学生正处于形象思维阶段，但课程中许多知识是必须掌握的，又是十分单调、枯燥、难懂的。如：专用名词术语“路径”、“文件名”、“扩展名”、“菜单”、“计算机病毒”等。如果老师用语言平铺直叙地讲解是很难激起学生学习的兴趣的，也是很难让学生理解的。但是如果老师在上课时巧用生活实例，进行形象的比喻，就能突破难点，帮助学生轻松理解。例如讲“菜单”就可打比方我们要在餐馆吃饭，首先要拿餐馆所备用的“菜单”点菜，你点什么服务员就上什么。而计算机里的“菜单”也是一样，你想干什么你就告诉它，让它来执行你的命令。如：你想运行“画图”程序，你就应该打开“开始菜单”，点击“画图”程序，从而“画图”就打开了 . 你在画图中画的画要保存就应该打开“文件”菜单点击“保存”，你所画的画就保存了。
　　四、采用悬念法、任务驱动法，上好上机实习课
　　计算机学科是知识性和技能性相结合的学科。实践性要求很强，上机实习是计算机教学的一个重要环节。如果只讲理论而不上机实习只是纸上谈兵，是不会达到会操作计算机的目的的。同时，上机实习本身就是激发学生学习微机兴趣的一个重要方面。如果能同时采用悬念法教学，就能更有效激发学生学习微机的兴趣。如，在讲解画图中的文字处理一节时，先给出画笔的一些特殊效果图片，让学生思考如何来实现这一效果，使学生产生悬念之后，再告诉学生答案，学生就会被当节课的学习内容吸引，从而大大激发学生的求知欲，克服畏难情绪，提高学习兴趣。
　　在上机课中，老师应该根据教学要求适时恰当布置任务，提出学生能完成的目标，让学生在完成任务中增强自信心，享受成功感，从而提高学习微机的兴趣。在完成任务时，可以随堂进行一些竞赛，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。如：中英文文字录入比赛、绘画比赛、让学生有一个小小的奋斗目标。