【摘 要】
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古人曾说:“知其心,然后能救其失也。”在作文教学中,不仅要研究作为客体的表达内容及表达方式的问题,还应研究作为主体的习作者的表达愿望--作文心态。只有对习作者(初中学
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古人曾说:“知其心,然后能救其失也。”在作文教学中,不仅要研究作为客体的表达内容及表达方式的问题,还应研究作为主体的习作者的表达愿望--作文心态。只有对习作者(初中学生)的知识系统和动力系统研究结合起来,才能控求作文教
The ancients said: "In the teaching of composition, not only to study as an object of the content and expression of the problem, but also as the main body of the author’s desire to express - - Writing mentality. Only by combining the research of the knowledge system and motivation system of the learner (junior high school student)
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和门田直之总经理相见是在他经营管理的锦菜园。绕场巡看,方圆200来亩(667ｍ2)菜田被管理得井井有条,各类绿色蔬菜正茂盛地生长着,沟边畦旁竟找不到一根杂草。门田先生告诉我们
我们必须明白，活着终究会消逝，生然后死。 这一刻我还坐在书桌前写这篇文章，下一刻我就会变成肥沃植物的一抔骨粉。一条河划开了生与死的界限，河这边是生，过一座桥，就是死。 已经活到可以从容谈论死的地步了，就像黑夜过后，黎明到来。死就是那黎明，乘着一道闪电，倏尔而至。 人之一生，其实都在为这一天做着准备。自然，有很多人混混沌沌过着，他们无所谓准备不准备。但是，一个有心人，一个想活得明白点的人，他会
探索性学习也称师生互动式探究性学习。其基本做法是师生互动,以教材为主,走向未知。教师与学生平等合作,相互作用、共同研究教材。教师既是学生学习的示范者,又是一名学习者
古人云：“书读百遍，其义自现。”叶老也曾说：“白话与文言都是语文，要亲切体会白话与文言的种种方面，都必须花一番工夫去吟诵。”诵读是文化积淀的重要手段，也是增强语感的主要方法。在语文教学中，尤其离不开背诵。 然而令人担忧的是，在实际的教学过程中，中学生对课文的读背却不尽如人意。 其一是朗诵不到位。我们不妨在语文早读课时去校园考察一番，学生是在有感情地朗诵呢，还是在一窝蜂地“狂”读那些要背和必须熟
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Aiming at the characteristics
由山西省历史学会、山西大学历史系、中国社会科学院近代史研究所、北京大学历史系、张学良暨东北军史研究会、西安事变研究会等单位联合筹办的“中国近现代名人社会经济文
<正> 戊戌改革给19世纪末的中国社会带来了极大的冲击和震动。官僚、士子、贵胄、布衣等纷纷登上政治舞台,尽情展示自己的才华,演出了一幕幕风云变幻的时代活剧,历史呈现出大变动时期特有的沸腾景象,使变法成为了群众性的社会行为。不研究戊戌时代特有的情绪和氛围,就很难理解百日新政时期出现的种种复杂
在洪秀全的整个思想体系中,民主因素与封建因素、积极因素与消极因素是相互交织的。例如:他反对儒学,但又大量吸收了儒家的思想糟粕;他倡导平等,但又存在着严重的等级观念;
题目:如图所示:不计绳重及绳与滑轮之间摩擦力的改变量,用滑轮组先后匀速将重为G1和G2的两物体提升到同一高度,机械效率分别为!1和!2,若G2G1,则()A.!1=!2“B.!1!2C.!1!2”D.
课堂是“教师和学生的对话”。教师通过构建民主平等课堂,让学生说话,给学生以恰当回应,鼓励学生说话,授之以渔让学生学会对话。通过对话生成知识、提高能力,焕发课堂的生命