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针对单片机原理及应用课程教学过程存在的问题,提出以学生为中心的课程教学改革,并从课程教学方式、课程教学方法及课程考核方式三个方面提出了改革措施及实施办法.通过改革后两个学期的教学实践证明,学生的动手实践能力明显提升,取得了预期的效果.rn1绪论rn“单片机原理及应用”课程是电子信息工程、通信工程、物联网工程等专业在本科阶段的必修课程,对实践性要求极强.本门课程是培养学生硬件设计、软件设计能力的启蒙课程,在课程教学过程中,如何在保证理论基础的前提下培养一批动手实践能力强的学生成为本专业本科教学过程中思考的主
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目前高职院校视觉传播设计专业培养的人才与市场职业岗位的需求存在许多不相适应的方面,本文结合视觉传播设计市场职业岗位实际需求,提出视觉传播设计专业分方向进行课程改革的方案,保留专业基础课程,增加实践课程和软件课程学时,将视觉传播设计专业分为包装设计、广告传媒设计、企业形象设计、电商视觉设计、插画设计等专业方向,根据专业方向设置不同的专业核心课程,学生根据自己的学习兴趣,选择不同专业课程学习.课程改革使专业培养目标更明确、更具体,更能适应职业岗位细分对人才的要求,增强学生的就业能力,促进专业不断进步和完善.
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本文通过在高职院校学生创业工作的亲身经历、实地调研、问卷调查等方式获取了第一手资料,根据各项因子权重分析影响高职院校创业人才培养质量水平的原因,基于TRIZ理论和QFD理论,探讨了高职院校在生产与培养创业人才时存在的具体矛盾与冲突,针对冲突与矛盾,找出了其中对提升高职院校创业人才培养质量的重要相关变量,以及从各个因子的分析所得到的相关数据的理论依据,对高职院校创业人才培养质量管控方面提出了相应的管理改进策略与建议.
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体育教学是特殊教育的重要组成部分,对于促进学生的正常发育,提高学生的身体素质,具有重要作用.因为特殊教育学校学生的特殊性,为了促使每一位学生都能够获得全面发展,根据学生的残疾类型,采用分层教学方法,关注学生的个体差异性.rn特殊教育是我国学校教育的重要组成部分,近年来特殊教育的教学对象从单一残疾类型向多重残疾发展,轻度残疾向中重度残疾发展.一个班级内的学生残疾类型及程度各有不同,传统的集体课的体育教学模式已经不能满足每位特殊学生全面发展的需求,单一的教学目标导致一些学生上课时缺乏积极性,配合度不高.分层教
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