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基于教师初任教师专业发展阶段特点、社会化阶段及高校教师自身的工作特点，把高校初任教师发展分为三个阶段：走进职业期、进入调整期、反思构建期。充分了解各阶段初任教师的特点，合理利用组织提供的资源安排入职计划内容，才能使入职计划达到预期效果，帮助初任教师实现专业入门和组织社会化，从而为实现教师职业生涯的全面可持续性发展奠定扎实的基础。