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我国农村地区的中学英语教学中，由于学生的英语基础相对薄弱，对英语学习的兴趣不高，造成了农村中学英语教学课堂效果相对较差的状况。新课程概念下的英语教学要求教师加大对情感教育的重视力度，提高学生学习英语的积极性，全面的促进学生英语水平的发展。
一、情感教育在农村中学英语教学中的重要性
英语是中学教学中一门十分重要的科目，学好英语对学生综合成绩的提高有着良好的促进的作用，同时也对学生日后的学习与发展起着积极的影响。可以说，做好中学时期的英语教学，提高学生的学习成绩，对促进学生的全面发展有着重要的意义。而农村中学英语的课堂教学中，由于学生的英语基础较为薄弱，同时缺乏科学的学习方法，导致学生对英语学习的兴趣不高，使学生的英语成绩长期得不到明显的提升，久而久之便会令学生对英语产生畏惧感，严重的降低了农村中学英语教学的效果。想要有效地改善农村英语课堂教学的效果，促进学生英语水平的提高，单纯的提高英语的课堂教学水平是不够的，教师应当从学生的心理入手，有针对性的改善学生对英语的认识，从根本上改变学生对待英语学习的态度，最终达到提升学生英语水平的目的。
新的课程理念要求农村中学英语教育要加大对情感教育的重视程度，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性，使英语学习走进学生的生活。情感教育能够有效地推动学生的认识活动向更深的层面发展，对学生智力水平的提高和情商的发展有着良好的推动作用。而作为农村中学教学的重点与难点，在英语教学中加大情感教育的力度，可以明显的减轻学生对于英语科目的畏惧心理，增进学生对英语学习的积极性，促进学生认知活动的健康发展，最终取得良好的教学效果。
二、情感教育在农村英语教学中的应用
1.增进师生之间的感情是情感教育的前提
农村的学生中留守学生的比例较高，这些学生的心理一般较为敏感，在平常的生活中又没有养成良好的学习习惯，造成了留守学生在英语的学习中对知识点的接受速度较慢，同时又会感受到来自其他同学的压力，最终影响到自身的英语成绩。
传统的教学方法过于注重教师在课堂教学中的作用，拉大了教师与学生之间的距离，让学生对教师产生了畏惧感，阻碍了师生间的交流，令教师难以了解学生在学习中存在的问题，无法适时的调整英语教学的内容，降低了英语课堂教学的效果。
为了响应新课改对教学的要求，教师在进行英语教学时，应当注重加强师生间的交流，增进师生感情，了解学生在英语学习中存在的困难，并有针对性的提出解决措施，帮助学生逐渐提高自身的英语水平。
2.营造轻松的课堂环境是情感教育的基础
英语教学不同于其他的科目，在英语的学习中，单纯靠做题与记忆的方式，对提高学生英语成绩的作用十分有限。而增加英语的使用频率，给学生创造更多的听、说、读、写的机会，才能够有效的促进学生英语水平的提升。因此，在农村中学英语的课堂教学中，教师应当注意营造轻松的课堂氛围，缓解学生对英语学习的紧张感，帮助学生克服发言时胆怯、害羞的心态，培养学生积极向上的心态和乐观活泼的个性，让学生敢于大胆的进行英语交流，增加学生的学习积极性，提高学生英语的听、说、读、写水平，全面的促进学生英语能力的发展。
3.采用灵活的教学手法是情感教育的动力
英语的课堂教学存在着多种教学模式，采用灵活的教学手法，在新课程理念下的农村中学英语教学中，充分发挥英语教学的多样性，将多媒体教学法与传统的课堂教学法有机的结合起来，能够让学生对英语学习产生更大的兴趣，提高英语课堂教学的效果。另外，在学生之间推广英语对话，在课堂教学中增加英语演讲的环节，让学生自行编排英语课本剧等，丰富英语教学手法，可以明显的提高学生学习英语的积极性。
4.合理的安排教学内容是情感教育的向导
轻松的教学氛围与灵活的教学手法，都离不开合理的教学内容。因此，充分的理解新课改对于教学的要求，认真的研究教学大纲，充分结合学生的课堂学习状况，准确的把握课堂教学的重点，是新课程理念下农村中学英语教师需要做到的重点。
三、在新课程理念下加强农村中学英语情感教育需要注意的问题
由于农村的学生大多英语水平较为薄弱，因此教师在进行英语教学时，要注意从基础做起，循序渐进，稳步的提高学生的英语基础，千万不可单方面的追求教学效果而盲目的提高教学内容的难度，造成学生对英语学习产生畏惧感甚至放弃对英语的学习。
同时，教师也应当注意学生的家庭环境是否有利于学生的学习。由于部分家长对英语的认识水平不高，影响了学生对英语科目的态度，教师应从多方面入手，全面的改变学生的学习环境，使学生对英语产生兴趣。
另外，学好英语离不开英语的口语对话，部分学生对学习英语缺乏信心，而不愿积极的参与课堂活动，教师应当加大对此类学生的重视力度，和蔼的鼓励学生，帮助学生建立起学习英语的信心，让学生走出内心的阴霾，积极的投身于课堂活动中去，从而有效的提高学生的英语成绩。
总结：
在英语教学中加大情感教育的力度，从学生主体和教材客体的实际出发，发挥教师的主导作用，引起师生情感共鸣，使认知与情感结合，能够有效的激发学生对英语学习的兴趣，促进学生英语水平的提高。
参考文献：
[1]韦秀乖.情感教育在农村中学英语教学中的作用[J].中学教学参考，2010，(10)
[2]林春美.注重情感教育营造和谐课堂[J].新课程学习，2010，(8)
一、情感教育在农村中学英语教学中的重要性
英语是中学教学中一门十分重要的科目，学好英语对学生综合成绩的提高有着良好的促进的作用，同时也对学生日后的学习与发展起着积极的影响。可以说，做好中学时期的英语教学，提高学生的学习成绩，对促进学生的全面发展有着重要的意义。而农村中学英语的课堂教学中，由于学生的英语基础较为薄弱，同时缺乏科学的学习方法，导致学生对英语学习的兴趣不高，使学生的英语成绩长期得不到明显的提升，久而久之便会令学生对英语产生畏惧感，严重的降低了农村中学英语教学的效果。想要有效地改善农村英语课堂教学的效果，促进学生英语水平的提高，单纯的提高英语的课堂教学水平是不够的，教师应当从学生的心理入手，有针对性的改善学生对英语的认识，从根本上改变学生对待英语学习的态度，最终达到提升学生英语水平的目的。
新的课程理念要求农村中学英语教育要加大对情感教育的重视程度，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性，使英语学习走进学生的生活。情感教育能够有效地推动学生的认识活动向更深的层面发展，对学生智力水平的提高和情商的发展有着良好的推动作用。而作为农村中学教学的重点与难点，在英语教学中加大情感教育的力度，可以明显的减轻学生对于英语科目的畏惧心理，增进学生对英语学习的积极性，促进学生认知活动的健康发展，最终取得良好的教学效果。
二、情感教育在农村英语教学中的应用
1.增进师生之间的感情是情感教育的前提
农村的学生中留守学生的比例较高，这些学生的心理一般较为敏感，在平常的生活中又没有养成良好的学习习惯，造成了留守学生在英语的学习中对知识点的接受速度较慢，同时又会感受到来自其他同学的压力，最终影响到自身的英语成绩。
传统的教学方法过于注重教师在课堂教学中的作用，拉大了教师与学生之间的距离，让学生对教师产生了畏惧感，阻碍了师生间的交流，令教师难以了解学生在学习中存在的问题，无法适时的调整英语教学的内容，降低了英语课堂教学的效果。
为了响应新课改对教学的要求，教师在进行英语教学时，应当注重加强师生间的交流，增进师生感情，了解学生在英语学习中存在的困难，并有针对性的提出解决措施，帮助学生逐渐提高自身的英语水平。
2.营造轻松的课堂环境是情感教育的基础
英语教学不同于其他的科目，在英语的学习中，单纯靠做题与记忆的方式，对提高学生英语成绩的作用十分有限。而增加英语的使用频率，给学生创造更多的听、说、读、写的机会，才能够有效的促进学生英语水平的提升。因此，在农村中学英语的课堂教学中，教师应当注意营造轻松的课堂氛围，缓解学生对英语学习的紧张感，帮助学生克服发言时胆怯、害羞的心态，培养学生积极向上的心态和乐观活泼的个性，让学生敢于大胆的进行英语交流，增加学生的学习积极性，提高学生英语的听、说、读、写水平，全面的促进学生英语能力的发展。
3.采用灵活的教学手法是情感教育的动力
英语的课堂教学存在着多种教学模式，采用灵活的教学手法，在新课程理念下的农村中学英语教学中，充分发挥英语教学的多样性，将多媒体教学法与传统的课堂教学法有机的结合起来，能够让学生对英语学习产生更大的兴趣，提高英语课堂教学的效果。另外，在学生之间推广英语对话，在课堂教学中增加英语演讲的环节，让学生自行编排英语课本剧等，丰富英语教学手法，可以明显的提高学生学习英语的积极性。
4.合理的安排教学内容是情感教育的向导
轻松的教学氛围与灵活的教学手法，都离不开合理的教学内容。因此，充分的理解新课改对于教学的要求，认真的研究教学大纲，充分结合学生的课堂学习状况，准确的把握课堂教学的重点，是新课程理念下农村中学英语教师需要做到的重点。
三、在新课程理念下加强农村中学英语情感教育需要注意的问题
由于农村的学生大多英语水平较为薄弱，因此教师在进行英语教学时，要注意从基础做起，循序渐进，稳步的提高学生的英语基础，千万不可单方面的追求教学效果而盲目的提高教学内容的难度，造成学生对英语学习产生畏惧感甚至放弃对英语的学习。
同时，教师也应当注意学生的家庭环境是否有利于学生的学习。由于部分家长对英语的认识水平不高，影响了学生对英语科目的态度，教师应从多方面入手，全面的改变学生的学习环境，使学生对英语产生兴趣。
另外，学好英语离不开英语的口语对话，部分学生对学习英语缺乏信心，而不愿积极的参与课堂活动，教师应当加大对此类学生的重视力度，和蔼的鼓励学生，帮助学生建立起学习英语的信心，让学生走出内心的阴霾，积极的投身于课堂活动中去，从而有效的提高学生的英语成绩。
总结：
在英语教学中加大情感教育的力度，从学生主体和教材客体的实际出发，发挥教师的主导作用，引起师生情感共鸣，使认知与情感结合，能够有效的激发学生对英语学习的兴趣，促进学生英语水平的提高。
参考文献：
[1]韦秀乖.情感教育在农村中学英语教学中的作用[J].中学教学参考，2010，(10)
[2]林春美.注重情感教育营造和谐课堂[J].新课程学习，2010，(8)