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【摘 要】
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[摘 要] 为了在毕业设计环节培养电子信息类专业本科生的创新能力，首先综述了国内外高校创新人才培养模式；进而说明了该专业本科生创新能力培养的重要性；然后针对电子信息类专业特点，从学生综合素质的培养、毕业设计课题平台、毕业设计过程管理、考核评价体系方面，探讨了一系列培养学生创新能力的有效措施。通过本科生创新能力的培养，切实提高学生分析问题、解决实际问题的能力，培养学生良好的团队协作精神，为学生毕业后
【出 处】
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教学研究
【发表日期】
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2015年1期
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[摘要]首先，借助第三方统计工具，采用独立访客数分析了网络教学平台的访问规律，确认了访客的群体类型和数据的有效性；其次，采用网络教学平台的内部统计数据，了解了学生和访客的兴趣点和需求；最后，根据分析得出的需求对课程的教学内容、学时和评价方式进行了改革。改革后，学生对课程教学安排和评价方法的认可显著提高，教学效果良好。 [关键词]网络教学平台；数据分析；教学改革；化学 [中图分类号]G642.4
[ 摘 要 ] 鲍康宁的《英华合璧》50年内修订、再版达14次，包含着鲍康宁重要的汉语教学和学习理念。其中通过比较学习的思路尤为突出，既有汉语和其他语言的比较，也有汉语内部的比较，后者既包括语音的比较，也包括词语和语法的对比，还有语用的对比。《英华合璧》的体系对西方人来说“自然且简便”，至今仍有较高的借鉴价值。 [ 关键词 ] 鲍康宁；《英华合璧》；比较；教学理念 [ 中图分类号 ] G459
[摘 要]首先梳理了批判性思维概念的定义和我国学者的引荐过程，然后从心理学、哲学、应用语言学三个维度分析了现有批判性思维概念在社会文化视阈下的局限性。最后从社会文化视阈角度，对批判性思维概念进行了分析与再界定，并指出批判性思维产生于个体与社会文化环境的互动和对话中，是个体在社会文化背景下对环境和信息进行的再构建，其本质是个体产生新的观点和思维成长的过程。批判性思维概念强调学生的发展和改变，而不是知
[摘要]以民国时期的名校交通大学、复旦大学与北京大学为例，结合唐文治、李登辉与蔡元培等3位校长的教育理念与办学实践，提炼出这3位大学校长人才培养的教育理念与实践的5个共同取向：坚持以学生为本、明晰育人目标、注重人格培养、坚守学术理性和提倡教育自治。这些共同取向或许正是大学孕育和培养优秀人才的最初使命与根本任务，其历史价值与现实意义在于：回归人才培养本位，提高人才培养质量、抓住双一流建设方案的重大机
为完善贵州省知识产权保护工作机制，提高知识产权保护水平，贵州省科学技术厅（省知识产权局）成立了“贵州省专利侵权判定咨询专家库”，为全省行政保护专利权提供专利侵权判定咨询服务。 本次受聘入选“貴州省专利侵权判定咨询专家库”专家共28名。分别来自高校、企业、司法机关、专利代理、律师事务所等机构《其中包含技术类专家20名和法律类专家8名。 据了解，该专家库主要为贵州省各级知识产权管理部门、知识产权保
[摘要]双语教学是培养具有国际化、复合型、创新型和应用型人才的重要方式和渠道。为了充分发挥双语教学在人才培养上的独特功能,本文以国际经济与贸易专业课程为例,在专题调研的基础上,总结了双语教学中存在的问题,提出了进一步提升双语教学质量的新思路和方法。 [关键词]双语教学;人才培养;教学质量 [中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1005-4634(2010)04-0030-04
[摘要]在文集类整本书阅读的策略建构方面，《朝花夕拾》具有一定的代表性。在明确学习内容之后，采用任务性贯通式阅读、多篇串联式批注阅读、联结阅读、单片精读、分组研究性阅读等策略，建立文本之间的关联，从而实现对整部作品集主题的深入思考。 [关键词]文集;整本书;阅读策略;《朝花夕拾》 [中图分类号]G633.33[文献标识码] A[文章编号] 1005-4634（2020）04-008-07 0
[摘要]根据中间层理论，学校与企业之间存在中间层组织。该组织能降低校企合作成本，扩大实践基地覆盖的范围，便于构建一个长期稳定的实践教学基地。因此，提出1-1-N的实践教学基地构建模式，并将该模式应用到广州大学华软软件学院电子商务专业的实践教学基地建设中，取得了一定的成效。 [关键词]中间层理论;校企共建;实践教学基地 [中图分类号]G649.2[文献标识码]A[文章编号]1005-4634（2
[摘要]批判性阅读是干预性阅读，是对文本思维的思维，是对文本的发展或局部否定，也是对自我生命的建构。批判性阅读内含主体精神觉醒、自我价值观诞生及批判人格的建构三大特征。批判思维得有文化环境，必须培养学生认识自我的文化智慧，营造宽容自由的文化风尚，塑造独立人格自由个性。批判性阅读的价值标准是个性和道德。批判阅读的五大策略是读写策略、欣赏与批判结合的策略、心灵辩证法策略、专题研究策略、创新策略。 [