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日本出台安倍教育学计划
积极推动高等教育国际化
据世界大学新闻网2013年6月27日报道，近日，日本首相安倍晋三出台了“安倍教育学”计划，旨在促进日本高等教育国际化。
安倍表示，日本教育要“在世界舞台上占上风”，“安倍教育学”是他为促进日本人力资源开发制定的教育战略，是其重建日本计划的最新政府文件。日本文部科学大臣下村博文说：“日本大学应该在世界大学排行榜中占据更领先的位置，现在是时候奋起力争成为世界级大学。”
“安倍教育学”计划的具体措施包括：改革大学管理制度；在继续教育部门中增加在线学习课程；通过国家补贴加强产学合作。安倍称，这些措施的目标是让日本10所大学进入世界大学前100强。
目前，日本的大学在世界大学排名中有所下降，只有2所大学即东京大学和京都大学进入世界大学前100强，而其他亚洲国家如中国和新加坡的大学的排名则上升较快。日本大学相对降低的排名与其在几个国际指标上得分较低有关，如国际教师较少、全英文授课的课程较少。日本教育部门数据显示，日本大学中的外籍教师不到4%。为此，安倍教育学计划发展更多外向型大学，在大学中增加外国学生和教师的数量，加强海外合作，与国外大学联合授予学位，邀请国外顶尖大学在日本开设本科生和研究生课程。
下村博文认为，日本大学生赴国外留学，发展“全球思维”也是教育国际化的一个至关重要的方面。尽管经济萧条、国家债务庞大，但文部科学省仍计划为出国留学的日本学生提供财政支持，接受资助的留学生数量将从目前的6万增加到12万。同时文部科学省也计划增加来日留学的国外学生的奖学金。
日本政府认为，日本教育国际化的主要难题是，目前的教育体制鼓励学生死记硬背而不是培养其解决问题的能力，这使得大学生缺乏很多关键技能。日本计划制定新的考试制度，以便更好地评价学生的才能。在强调高等教育走向国际化的同时，下村博文也强调，要培养日本年轻人的“身份认同”感。他认为，给日本儿童和年轻人教授日本历史和文化，能使他们在世界舞台上更加自信。
（华东师范大学课程与教学系邓莉编译）
印美两国携手加强教育合作
据世界大学新闻网2013年6月26日报道，近日，在印度新德里举行的“印美教育对话”上，印美两国宣布将在8个领域建立合作伙伴关系，内容涉及健康、技术、能源和可持续发展、人力资源培训等，旨在推进教育改革，加快经济增长，促进知识共享，培养印美两国高校青年教师，以应对全球化挑战。
印度理工学院孟买分校和EdX（由麻省理工学院、哈佛大学合作开发的大规模开放网络课程平台）签署了合作协议，计划在更广泛的学科领域上提供免费的大学网络课程。印度学生是在EdX上注册的第二大群体，而在另一大网络课程平台Coursera，印度学生的注册量达到了8.8%。许多印度学生将网络课程看成是与世界知名教授共同学习、提高自身现有资历以及拓宽工作前景的机会。印度政府官员表示，大规模网络课程正在改变教育格局，印度政府已经准备迎接教育信息化挑战。
全印度技术教育委员会和美国社区学院协会共同签署了计划在印度建立社区学院的合作协议。印度宣布将在未来几年内建立200所社区学院。美国社区学院协会副会长阿拉德说：“我们将会分享最好的实践经验，将在建筑、酒店、旅馆管理、医疗保健和汽车行业等核心领域协助印度”。据悉，社区学院将提供3年课程结构灵活的本科项目，同时也提供与商学院类似的短期管理课程，旨在培养为就业做准备的劳动力和企业家。社区学院将作为重要补充，满足印度对高等教育的需求。据预测，在未来9年里，将有5亿印度学生接受社区学院教育。
美国强调，印美可以通过合作和交流来加强学生应对未来挑战的能力。目前，已有1.8万名印美学者通过富布莱特-尼赫鲁项目参加了两国的交流活动，在美国高校注册入学的印度学生已超过10万名。与此同时，美国也发起了“印度护照”倡议，鼓励美国学生到印度的私营部门亲身实践。
（华东师范大学课程与教学系邓莉编译）
中国留学服务中心留学培训项目
中外合作伙伴年会举行
2013年6月21至23日，由中国留学服务中心主办、云南大学承办的“2013年中国留学服务中心留学培训项目中外合作伙伴年会”在云南大学顺利召开。来自国内31所合作院校的项目负责人，以及来自美国、英国、澳大利亚、新西兰、爱尔兰、西班牙、韩国、日本、马来西亚等国家的28所外方院校的近130名代表参加了本次会议。云南大学刘绍怀书记、林文勋校长出席了会议。中国留学服务中心主任白章德、云南省教育厅总督学廖晓珊、云南大学副校长肖宪在会上发表讲话。
会议期间，与会代表分3组围绕“留学培训项目的设计与开发”、“留学培训项目的支撑服务”和“中外院校合作项目洽谈”三个专题进行研讨，进一步分析了出国留学培训项目的规范化运作情况，并向项目院校提供了政策性指导及相关政策咨询服务。与会代表积极参与座谈与研讨，提出了建设性意见。
与会代表纷纷表示，本次年会全面回顾了出国留学培训基地项目近年来的发展情况，交流思想，总结经验，为中外方合作院校提供了加深交流、增进了解的平台，对加强沟通交流、分享工作经验，以及推动项目在新的形势下健康、有序、良性发展具有重要作用。
（本刊编辑部王俊烽供稿）
世界学前教育组织
第65届国际学术研讨会在中国召开
2013年7月11日至13日，以“学前教育机会与质量”为主题的世界学前教育组织第65届国际学术研讨会日前在上海召开，教育部副部长刘利民出席并致辞。千余名国内外专家学者和学前教育工作者参加了会议。
刘利民在讲话中指出，扩大和改善幼儿保育和教育，让每个儿童享有人生良好开端，已成为各国政府从儿童早期打破贫困循环圈、培养人才、提高综合国力的重要战略之一。中国政府高度重视学前教育，实施学前三年行动计划和国家学前教育重大项目，各级政府对学前教育的重视程度、各级财政投入的力度、各项政策措施出台的密度和普惠性学前教育资源扩大的速度前所未有，入园难问题逐步缓解。中国政府始终把提高幼儿园保育质量作为学前教育改革发展的重要任务，努力促进规模与质量协调发展，并取得了一定成效。刘利民指出，未来10年将是中国学前教育加快发展，实现基本普及的关键时期。面对不断出现的新矛盾新问题，要努力寻找破解之策，进一步增强政府公共服务能力，着力扩大普惠性资源；进一步完善体制机制，努力破除发展障碍；进一步加强监管，全面提高学前教育质量；进一步加大社会宣传力度，不断提高广大家长的科学育儿能力。
（本刊编辑部潘雅摘编）
编辑 潘雅
积极推动高等教育国际化
据世界大学新闻网2013年6月27日报道，近日，日本首相安倍晋三出台了“安倍教育学”计划，旨在促进日本高等教育国际化。
安倍表示，日本教育要“在世界舞台上占上风”，“安倍教育学”是他为促进日本人力资源开发制定的教育战略，是其重建日本计划的最新政府文件。日本文部科学大臣下村博文说：“日本大学应该在世界大学排行榜中占据更领先的位置，现在是时候奋起力争成为世界级大学。”
“安倍教育学”计划的具体措施包括：改革大学管理制度；在继续教育部门中增加在线学习课程；通过国家补贴加强产学合作。安倍称，这些措施的目标是让日本10所大学进入世界大学前100强。
目前，日本的大学在世界大学排名中有所下降，只有2所大学即东京大学和京都大学进入世界大学前100强，而其他亚洲国家如中国和新加坡的大学的排名则上升较快。日本大学相对降低的排名与其在几个国际指标上得分较低有关，如国际教师较少、全英文授课的课程较少。日本教育部门数据显示，日本大学中的外籍教师不到4%。为此，安倍教育学计划发展更多外向型大学，在大学中增加外国学生和教师的数量，加强海外合作，与国外大学联合授予学位，邀请国外顶尖大学在日本开设本科生和研究生课程。
下村博文认为，日本大学生赴国外留学，发展“全球思维”也是教育国际化的一个至关重要的方面。尽管经济萧条、国家债务庞大，但文部科学省仍计划为出国留学的日本学生提供财政支持，接受资助的留学生数量将从目前的6万增加到12万。同时文部科学省也计划增加来日留学的国外学生的奖学金。
日本政府认为，日本教育国际化的主要难题是，目前的教育体制鼓励学生死记硬背而不是培养其解决问题的能力，这使得大学生缺乏很多关键技能。日本计划制定新的考试制度，以便更好地评价学生的才能。在强调高等教育走向国际化的同时，下村博文也强调，要培养日本年轻人的“身份认同”感。他认为，给日本儿童和年轻人教授日本历史和文化，能使他们在世界舞台上更加自信。
（华东师范大学课程与教学系邓莉编译）
印美两国携手加强教育合作
据世界大学新闻网2013年6月26日报道，近日，在印度新德里举行的“印美教育对话”上，印美两国宣布将在8个领域建立合作伙伴关系，内容涉及健康、技术、能源和可持续发展、人力资源培训等，旨在推进教育改革，加快经济增长，促进知识共享，培养印美两国高校青年教师，以应对全球化挑战。
印度理工学院孟买分校和EdX（由麻省理工学院、哈佛大学合作开发的大规模开放网络课程平台）签署了合作协议，计划在更广泛的学科领域上提供免费的大学网络课程。印度学生是在EdX上注册的第二大群体，而在另一大网络课程平台Coursera，印度学生的注册量达到了8.8%。许多印度学生将网络课程看成是与世界知名教授共同学习、提高自身现有资历以及拓宽工作前景的机会。印度政府官员表示，大规模网络课程正在改变教育格局，印度政府已经准备迎接教育信息化挑战。
全印度技术教育委员会和美国社区学院协会共同签署了计划在印度建立社区学院的合作协议。印度宣布将在未来几年内建立200所社区学院。美国社区学院协会副会长阿拉德说：“我们将会分享最好的实践经验，将在建筑、酒店、旅馆管理、医疗保健和汽车行业等核心领域协助印度”。据悉，社区学院将提供3年课程结构灵活的本科项目，同时也提供与商学院类似的短期管理课程，旨在培养为就业做准备的劳动力和企业家。社区学院将作为重要补充，满足印度对高等教育的需求。据预测，在未来9年里，将有5亿印度学生接受社区学院教育。
美国强调，印美可以通过合作和交流来加强学生应对未来挑战的能力。目前，已有1.8万名印美学者通过富布莱特-尼赫鲁项目参加了两国的交流活动，在美国高校注册入学的印度学生已超过10万名。与此同时，美国也发起了“印度护照”倡议，鼓励美国学生到印度的私营部门亲身实践。
（华东师范大学课程与教学系邓莉编译）
中国留学服务中心留学培训项目
中外合作伙伴年会举行
2013年6月21至23日，由中国留学服务中心主办、云南大学承办的“2013年中国留学服务中心留学培训项目中外合作伙伴年会”在云南大学顺利召开。来自国内31所合作院校的项目负责人，以及来自美国、英国、澳大利亚、新西兰、爱尔兰、西班牙、韩国、日本、马来西亚等国家的28所外方院校的近130名代表参加了本次会议。云南大学刘绍怀书记、林文勋校长出席了会议。中国留学服务中心主任白章德、云南省教育厅总督学廖晓珊、云南大学副校长肖宪在会上发表讲话。
会议期间，与会代表分3组围绕“留学培训项目的设计与开发”、“留学培训项目的支撑服务”和“中外院校合作项目洽谈”三个专题进行研讨，进一步分析了出国留学培训项目的规范化运作情况，并向项目院校提供了政策性指导及相关政策咨询服务。与会代表积极参与座谈与研讨，提出了建设性意见。
与会代表纷纷表示，本次年会全面回顾了出国留学培训基地项目近年来的发展情况，交流思想，总结经验，为中外方合作院校提供了加深交流、增进了解的平台，对加强沟通交流、分享工作经验，以及推动项目在新的形势下健康、有序、良性发展具有重要作用。
（本刊编辑部王俊烽供稿）
世界学前教育组织
第65届国际学术研讨会在中国召开
2013年7月11日至13日，以“学前教育机会与质量”为主题的世界学前教育组织第65届国际学术研讨会日前在上海召开，教育部副部长刘利民出席并致辞。千余名国内外专家学者和学前教育工作者参加了会议。
刘利民在讲话中指出，扩大和改善幼儿保育和教育，让每个儿童享有人生良好开端，已成为各国政府从儿童早期打破贫困循环圈、培养人才、提高综合国力的重要战略之一。中国政府高度重视学前教育，实施学前三年行动计划和国家学前教育重大项目，各级政府对学前教育的重视程度、各级财政投入的力度、各项政策措施出台的密度和普惠性学前教育资源扩大的速度前所未有，入园难问题逐步缓解。中国政府始终把提高幼儿园保育质量作为学前教育改革发展的重要任务，努力促进规模与质量协调发展，并取得了一定成效。刘利民指出，未来10年将是中国学前教育加快发展，实现基本普及的关键时期。面对不断出现的新矛盾新问题，要努力寻找破解之策，进一步增强政府公共服务能力，着力扩大普惠性资源；进一步完善体制机制，努力破除发展障碍；进一步加强监管，全面提高学前教育质量；进一步加大社会宣传力度，不断提高广大家长的科学育儿能力。
（本刊编辑部潘雅摘编）
编辑 潘雅