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通过对西部某高校158名大学二年级非英语专业学生进行课堂观察和问卷调查,以及从学习者自身和课程教授两方面着手,对影响大学非英语专业学生听力水平的多种因素进行整理与分析,提出学习者可以通过增加自身词汇量和听力练习量、提高口语水平、强化学习动机和克服对听力的恐惧来提升自己的听力水平;而教师则可以通过重视听力教学、精选听力材料、采取多模态教学等方式来帮助非英语专业学生提高英语听力水平。