【摘要】随着课程的改革，略读课文在语文教材中的比例越来越重，从三年级到六年级，略读课文就有98篇。由此可见，略读课文的教学多么重要！要想做到简简单单教语文，扎扎实实求发展，我们应当花更多的时间去研究教材，应有“弱水三千，只取一瓢”的气魄，“简”出精彩，努力做到“教略”而“学丰”。下面我将结合一节公开课，浅谈我在这一方面的理解和感悟。
　　【关键词】略读课文;研究教材;简明教学
　　【中图分类号】G623 【文献标识码】A
　　一、课题入手，简明教学，抓住重点
　　略读课，是培养学生自学能力、实践阅读能力的课堂。略读课需要教师的巧引领，让学生“粉墨登场”。比如导入环节，我们大部分教师都是根据阅读提示制定教学目标。其实略读课文的题目也很关键。我们学习略读课文时，要善于引导学生从课题入手，学会质疑。教师可从这些问题中进行取舍，从中选择有价值的问题，作为本节课的教学目标。这节课一开始，我就引导学生抓住课题质疑。学生提出了许多问题，如：“我” 是谁？“我的舞台”在哪里？“我”在舞台上怎样表演？舞台对我有着怎样的吸引力？作者又是怎么写我的舞台的？等等。我从中取舍，筛选出三个问题作为学生阅读探究的主要目标： “我的舞台”在哪里？“我”在舞台上怎样表演？作者又是怎么写我的舞台的？“学贵有疑”。从课题质疑开始，既能培养学生的质疑能力，又有利于直奔教学目标。一举两得，何乐而不为？
　　二、抓住重点，简明教学内容
　　高年级的略读教学，可挖掘的东西很多，我们不能面面俱到。我们应精读教材，简明教学内容，大胆取舍，凸显文本价值，深入浅出，下足功夫。
　　《我的舞台》这一课篇章结构总分总，按照时间顺序写舞台对我有着神奇的吸引力及自己学戏的过程，中间重点写自己学毯子功的艰辛。为了做到一课一得，课课有得，于是我把这一课教学重难点定为：（1）透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道;（2）学会运用正面描写与侧面描写的方法，写出学艺的艰辛。为了突破重难点，我决定从第七自然段入手，在整体感知的基础上，以冰心的《成功的花》作为过渡：成功的花儿虽然令人惊羡，但是我更认为成功的过程更令人尊敬，因为我们成功的过程是一个艰辛的过程，它需要非凡的勇气和毅力。
　　1.自读课文第七自然段，抓住重点，品读感悟，体会写法。
　　出示自学要求：
　　A.画出最能体现学艺艰辛的句子。
　　B.想想作者怎样写？这样写有什么好处？
　　2.生交流。
　　出示：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、扌周过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。
　　（1）自己好好读这个句子，哪些字词紧紧地揪住了你的心？
　　（2）透过这些字词，再看看这幅图，你仿佛看到了什么？又听到了什么？
　　（3）想象说话：
　　出示：这一幕，被奶奶看见了，她（