活动背景
　　现在的孩子普遍存在磨磨蹭蹭、做事拖拉的坏习惯，明明数量不多的作业，非要拖到深夜才写完。这种习惯如果没有得到及时纠正，可能影响孩子一生的发展。受生活习惯以及家长宠爱等因素的影响，孩子们没有感觉到时间的珍贵，甚至根本没有意识到自己还存在拖拉现象。所以，强化孩子的时间观念，让他们认识到拖拉习惯的危害，明确自己哪些方面存在拖拉现象，在交流讨论中，学习改掉拖拉习惯的方法，并能运用这些方法及时改掉拖拉的坏习惯非常有必要。
　　活动目标
　　通过活动使学生感悟人生短暂，懂得时间的珍贵，认识到拖拉习惯的危害，明确自己在哪些方面存在拖拉现象，在讨论交流中获得改变自己拖拉习惯的最佳方法，并能付诸于实际行动。
　　活动重点
　　了解拖拉的症状，掌握矫正拖拉的方法。
　　活动难点
　　引导学生感悟人生短暂，要珍惜时间，不能拖拉。
　　活动形式
　　猜谜语、情景体验、游戏、讨论交流。
　　活动准备
　　1.老师提前为每个学生准备一条一米的彩色纸带，尽量选择比较鲜艳的色彩。
　　2.提前让学生准备好小剪刀、有刻度的小尺板。
　　3.老师准备小漏斗一个、红豆一包。
　　活动过程
　　一、情景短剧，再现拖拉现象
　　1.谈话导入：
　　师：同学们，老师最近接到一位好朋友的电话，她在电话中诉说自己的孩子明明有一个不良习惯让她很苦恼，让我帮她想想办法。大家想不想知道明明的什么不良习惯让妈妈这么苦恼?我们一起来欣赏情景短剧。
　　(请学生边观察边思考：明明有什么不良习惯?在他的身上你是否能找到自己的影子?)
　　2.情景短剧：
　　明明的一些拖拉现象展示。
　　3.找不良习惯：
　　(1)找明明的不良习惯。
　　(2)找自己的拖拉习惯。
　　二、剪彩带，感悟时间珍贵
　　师：你希望自己能活到多大年龄?老师希望大家都能长命百岁。大家手中都有一条彩带，长100厘米，代表我给了每人一百年的时间，我们把长长的一生都融在这条彩带中，通过下面的游戏，来看看长长的一生中真正属于学习和工作的时间到底有多长。
　　教师引导学生依次剪掉已经过的年数、退休后的30年、假期10年、1／3的睡眠时间、1／4的生活琐事、1／5的分心时间，让学生感受真正属于学习和工作的时间太短了，一定要珍惜时间，不能再拖拉了。
　　三、分析拖拉习惯的危害及解决方法
　　1.认识拖拉习惯的危害。
　　如果不及时改掉拖拉的坏习惯，长此以往，会怎样?(师生共谈)
　　2.探讨改掉拖拉坏习惯的方法。
　　(1)先以“情景短剧”中的明明为例，教师引导学生分析症状，研究方法。
　　(2)小组合作，填写拖拉病“处方卡”。
　　3.填写“习惯矫正卡”。
　　四、小演示，悟道理
　　1.观看演示：
　　(1)拿一粒红豆放在漏斗里，结果怎样?
　　(2)拿一把红豆依次放在漏斗里，结果怎样?
　　(3)拿一把红豆一起放在漏斗里，结果怎样?
　　2，交流小结：
　　(1)刚才的演示对你有什么启发?你想说点什么?
　　(2)老师想送给大家一句话：孩子，这个漏斗就代表你——假如你每天都做好一件事，你就会有一粒种子的收获和快乐；如果你想把事情集在一起，一块做，那么你就会一粒种子也收获不到。
　　(作者单位：山东荣成府新小学)