【摘 要】
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学习本来是道德活动,素有“修炼传统”.但如今学习已经与道德分离,这种分离既是日常的,更是概念与理论的.存在的并不一定都是合理的,从本性上看,学习是成人方式,即“学以成人
【机 构】
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华东师范大学课程与教学研究所,上海200062
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学习本来是道德活动,素有“修炼传统”.但如今学习已经与道德分离,这种分离既是日常的,更是概念与理论的.存在的并不一定都是合理的,从本性上看,学习是成人方式,即“学以成人”,而成为人,最终的决定性标准是学会道德.对个体来说,出生只是生理生命的诞生,每个人还需要通过学习找到自己是谁、学会承担对自身、世界的责任,以完成作为人的“第二次诞生”.学习与道德的破镜重圆虽然十分必要,但分离日久的现实所形成的重重障碍也必须面对.也应该看到,时代的发展也为二者的再次合体提供了可能.对教育从业人员来说,首要的是意识到二者的分离及其危害,这是解决问题的第一步.
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