【摘 要】
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三全育人教育理念的提出给高校思政课提出了更高要求,思政课的考核方式应与时俱进,注重过程性考核.本文以青岛农业大学为例,对“思想道德修养与法律基础”课的考核现状进行分
【机 构】
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青岛农业大学 山东·青岛 266109
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三全育人教育理念的提出给高校思政课提出了更高要求,思政课的考核方式应与时俱进,注重过程性考核.本文以青岛农业大学为例,对“思想道德修养与法律基础”课的考核现状进行分析,指出当前过程性考核中存在的问题,并从实现评价主体多元化、确立明确的考核评价标准、制定科学的考核体系和充分利用新媒体技术等方面提出了解决路径.
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