新课改背景下，强调在初中语文课堂教学中，除了要为学生传授更加新颖丰富的语文知识和学习方法，还要注重学生实践应用和创新能力的培养。因此，初中语文教师应该结合语文课程和学生的认知特点，充分利用语文教学优势，培养和提高学生创新思维与实践动手能力，进而获得更好的课堂教学效果。
　　 一、提高教师的创新意识
　　 随着信息时代的快速发展，学生可以通过多种途径来学习和掌握语文知识，也可以利用多种方式来了解社会现象。学生思维和实践能力的提高，在实际教学中，教师不能安于现状，不能一味地利用原有的理念和知识储备来开展教学活动，应积极地拓展自身的知识面，提高专业素养。同时，如果教师一味地沿用传统方式来进行讲解，不免会让学生觉得枯燥、乏味;教师也不能用学生原有的能力来评估学生今天的学习成果，否则会让学生认为教师孤陋寡闻、目光短浅。因此，作为一名初中语文教师，每天都应该以一个全新的自我来面对学生，每天评估学生的眼光都应该是全新的，每天都应该挖掘出新的教学方法和角度来开展教学活动。只有这样师生才能够每天都对自身提出更高要求，而每天的课堂教学内容和活动都会丰富多彩。
　　 二、创新课堂教学内容
　　 初中语文教师在使用教材时，既要不断挖掘教材中的教学素材，将其细致讲解给学生，又不能完全局限于教材内容。教材所能够容纳的信息毕竟有限，对于知识信息接受和更新较快的学生来讲，难以充分满足学生不同阶段的认知需要。因此，教师应结合教学要求和学生的认知需要，不断引进新颖的教学内容。比如：可以适当增加一些3分钟演讲，每堂一首诗、一段话、一成语等活动。通过开展这些活动，使学生将课前搜集到的知识信息，在课堂上与其他同学交流、共享，进而使学生之间达到共同进步的效果。通过长期坚持，使学生的知识结构和语文素养得到不断优化与提高。
　　 三、创新课堂教学方式
　　 在课堂教学过程中，教师应结合教学内容与要求，以及学生的认知水平，选择恰当的教学方法，进而吸引学生积极主动地参与到学习探究中，同时教师也要对学生的探究过程和学习方法给予一定的鼓励、启发和指导，从而使学生能够轻松、快速地掌握教学内容，提高课堂教学效率。
　　 一是，创设教学情景，激活学生创新思维。在课堂教学过程中，教师可以结合教学内容创设一些具有启发性和开拓性的教学情景，并以此来激活学生语文思维，培养和发展学生的创新思维。比如：在讲解《背影》的相关内容时，可以要求学生在授课前进行预习，然后在为学生创设相应的问题情景，引导学生积极主动的去思考和探究。如，文章为什么不描写父亲的正面，却选择刻画其背影？作者为什么要详细讲述望父买橘这个背影细节？通过创设这样的问题情境，充分激发学生探究欲望和创新思维，从而不断提高课堂教学氛围和效率。
　　 二是，拓展教学思路，鼓励学生大胆想象。在实际教学中，教师应不断拓展自身的教学思路，将学生的思维带领到更广阔的空间，使学生的思维能力和认知水平得到显著提高。比如：在讲解《从百草园到三味书屋》时，文章为我们呈现了百草园丰富多彩的自然景物，让我们能够进一步的体会其中蕴含的乐趣。当学生对文章内容有透彻的了解后，教师可以引导学生走出文章描写的场景，从而使学生能够发现更多充满的情趣的事物。也可以结合文章描写的场景，组织学生进行讨论，并引导学生根据自身的想象创设出更加新颖、有趣的学习情境。
　　 初中语文课堂教学的创新不仅需要一个漫长的过程，还需要从多个角度去探索和实践。在实际教学中，初中语文教师应该利用多种方式和途径来集中学生的课堂注意力，并利用新颖丰富的教学内容，吸引更多学生主动参与到课堂探究中来，引导学生树立正确的学习态度，并且在轻松、自由的氛围中掌握更多知识信息，不断提高语文课堂教学效率。
　　 参考文献：
　　 [1]李小祥.语文课堂教学创新的策略[J].语文教学与研究（大众版），2014，（8）：68-69.
　　 刘京树，杨秀玲，教师，现居山东莒南。