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摘要：思想政治教育的一个重要的方向就是要以人为中心，因此，我们的工作中要从学生的实际出发，做到工作模式的三大转变，立足学生的利益、环境、情感、信仰四个基点，在具体的五项内容中不断深化、完善思想政治工作，使之更加有效地进行。
关键词：高校思想政治教育 三大转变四个基点 五项内容
【中图分类号】G621
加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保中国特色社会主义事业的兴旺发达，后继有人，具有重大而深远的意义。因此，我们的思想政治教育工作也要随之发生三大转变，立足四个基点，落实到五项内容，为社会主义现代化建设培养合格接班人，努力创新大学生思想政治教育的理念、思路、内容，全面提升大学生思想政治教育工作水平。
一、 思想政治教育工作的三大转变
1.由“统帅管理型”向“服务管理型”转变
思想政治教育是一种思想的教育，有“务虚”的特点，但“务虚”必须同“务实”相结合，即把解决思想问题与解决实际问题结合起来。这就要求思想政治教育在职能定位上，要从传统意义上的统帅职能，逐步向服务职能转变，真正把服务落实到学生工作的各个环节。随着社会的不断进步，学生中有许多新情况出现，在对大学生进行统帅管理的同时应该不断增强科学服务工作。学生思想政治教育的服务内涵是十分丰富的，不仅包括服务学生的政治追求，服务学生的价值体现，服务学生的文化需求，还应包括引导学生掌握扎实的专业知识，拥有顺应社会发展的能力，既解决思想问题，又解决实际问题，既以理服人，又以情感人，能适应时代潮流，学会文明健康的生活。如针对独生子女多的情况开展心理咨询服务；针对大学自费为大学生开拓勤工助学机会；针对人才竞争激烈的情况开展就业指导工作等等。以上这些说明，学生工作由“统帅管理型”转向“服务管理型”是教育发展的要求。思想政治教育工作者要从学生成长成才的根本利益出发，强化为学生服务的意识，急学生所急、想学生所想、帮学生所需、解学生所难。实现学生思想政治教育从统帅向服务转变，充分调动学生的积极性和主动性，使他们满腔热情地参与到学校的改革和发展中来，使学生思想政治教育始终充满活力。
2.由“说教灌输型”向“交流渗透型”转变
在政治思想教育中采取说教灌输的办法，往往把学生作为影响的对象，片面的强调德育知识的掌握，所施加的多为口号式的令人可望而不可及的条目，把思想政治的教育过程等同于对科学知识的接受和理解，整个过程中忽略了学生个体的主体需要，忽略了人与人心灵之间的交流，忘记了人是有思想，有感情，有精神世界，使部分学生容易形成“知而不信”、“言而不行”、“知行不一”的双重人格。随着社会的不断发展，和社会主义法制的不断完善，过去的“我说你听”、“我灌你通”，以及“一张嘴、一个本、一支笔”的思想政治工作方法，已不适应学生的需要。近几年来随若社会主义市场经济的发展和社会主义民主政治的完善，人们的思想认识和精神状态，发生了深刻的变化，出现了一些新特点，反应在学生身上，就是接受信息多，思想活跃，渴望独立，关心时政，善于探索，乐于实践，讨厌注入式、保姆型约教育方法。民主意识和创新意识增强，有强烈的改革愿望和成才要求，并有较强的组织和活动能力。为了新时期的学生的特点，思想政治工作要正确理解和运用说教灌输原理，由“说教灌输型”向“交流渗透型”转变，使思想政治工作始终“以人为本”，尊重人、理解人、关心人，将思想政治教育渗透的学生的生活中去，形成讲真话不讲假话，讲实话不讲空话，晓之以理，动之以情，相互交流，互相沟通；运用多种多样的形式和方法做好思想政治工作，增强其感染力、渗透力。
3.由“理性教育”向“非理想教育”转变
现代科学证明：人的精神活动，除了理性思维以外，还包括非理性的因素。诸如感情、直觉，欲望等等。在过去，我们强调理论对实践的指导作用。从事思想政治工作，一般也把理论上的武装作为首要的任务，这固然不错。在当今市场经济条件下，一方面，我们要全而重视思想政治工作的理性力量。注意强调：树立正确的利益观。教育人们以理性的态度对待利益问题，找出社会利益与个人利益的交汇点。在交汇点上发挥个人的才干。使个人利益与社会利益同时都得到满足。同时促成人们养就按理性态度办事的习惯。另一方面，我们也要重视非理性因素对思想政治工作成效的影响，其中包括：第一，通过感情媒介，协调好上下左右的人际关系，增强凝聚力，使大家能在一个和谐宽松的环境中工作，让人的积极性在活跃的气氛中发挥出来。第二，看到并承认人的欲望是客观存在，是影响人的行为的重要因素，虽然它与集体主义原则有着天然的抵触，但是引导好了也能成为前进的动力。要造成这样的结果，前提不在于扼杀人的欲望，而在于重视他的合理性，因势利导。从而使“理想教育”向“非理性教育”过渡，同时把理性和非理性的因素结合起来，才能使思想政治教育工作更加行之有效。
二、 思想政治教育工作的四个基点
基点通常是指基础，即事物发展的根本或起点，如建筑的根脚，分析问题的根据，解决问题的根本，均可作为其脚注。思想政治工作的基点就是要落回学生这个层面上，要以学生为本，从关怀学生的各种需要开始，使思想政治工作能够更好的落实在实处。。
1.关心学生的利益——思想政治工作的基础
思想政治工作的基础就是关心学生的利益。只有关心学生的利益才能使思想政治工作从口号的宣讲落回到实处。生命个体的生存和发展都是要通过个体的利益的满足来实现的，利益包括物质利益和精神利益两个方面，所以在对学生的思想政治教育中，一切工作都要以学生利益最大化为出发点。它要求我们在强调集体利益，倡导奉献精神的同时，也要强调和充分体现个人利益的实现和满足，有时也可以对个人利益进行适当的补偿和满足。只有双方的利益得到适当合理的满足，才能使集体能够更加满足个体的需要，成为更加真实的集体，同时也是学生真正的心灵的归宿和港湾。
2.关心学生的环境——思想政治工作的基本条件
生命的成长总是在一定得环境下进行的。学生的成长环境包括物质环境和精神环境两个方面。物质环境很容易理解，精神环境主要是学校的校园文化环境、舆论环境和人际关系环境，尤其的催人向上的文化环境，和谐的人际关系环境，正确的舆论导向都是每个成长中必不可少的，努力做到公平、公开、公正、和谐、宽松，使每一位学生能够积极，健康，快乐的成长，在他们的人生道路上给与更多的支持与鼓舞。
3.关心学生的情感——思想政治工作的纽带
人的生命是自然生命与价值生命的和谐统一，而在价值生命中要达到真善美，理性与非理性，认知与情感的统一。关心学生的情感就是要学生政工干部要经常深入到学生中去，成为学生的良师益友，了解学生，关爱学生，帮助学生，给学是学生的心灵带去阳光，打开他们的心灵，了解他们真正的需要。只有与学生达到一种心灵的沟通，架起一座情感的桥梁，使我们的思想政治工作做到寓理于情，情理交融，致人心顺，得人心服，是思想政治工作通过的无形的方式实现，取得更加好的效果。
4.关心学生的信仰——思想政治工作的灵魂
信仰问题是思想政治教育的灵魂，它关系到生命个体的走向何处的一个重大问题，关系到国家和民族未来的一个来有战略性的问题。信仰问题的核心就是要教育学生树立崇高的理想信念，确立坚定正确的人生观、世界观和价值观。在对学生进行思想政治教育的时候，能够更全面深刻地剖析理论，把理论的社会内涵、时代内涵，价值内涵更好的告诉学生。同时要联系个人实际和社会实践，使学生在联系实际和个人实践中，去更加深刻的认识理论，发展理论，提高自己的思想觉悟，逐步树立起远大的理想。信仰的教育就是要立足引导大学生自觉把自己的人生追求同祖国的前途命运联系起来。教育引领大学生树立诚实劳动创造美好生活的思想和精神，从小事做起，一点一滴做起，时刻准备着担当历史的重任。在为实现中华民族的伟大复兴的奋斗中谱写壮美的青春之歌。
三、 思想政治教育工作的五项内容
现代思想政治教育的一个重要方向就是以人为中心，尤其是各方面的工作都要尽可能的突出他的社会化，体现“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的目标。我们的思想政治工作就是要在三大转变和四个基点的基础上，偏重以下几个方面的教育。
1.社会主义核心价值观教育
2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”这一价值观，是对党的十六届六中全会提出的社会主义核心价值体系的高度凝练；是社会主义核心价值体系最深层次的精神内核；它反映着社会主义核心价值体系的本质规定性；它非常具体地指出了社会主义核心价值体系建设的现实着力点；它是有中国特色社会主义文化建设的方向标和引航员。我国的传统文化中蕴含着丰富的核心价值教育资源。如勤劳、勇敢、善良、诚实等等自古就是中华民族的传统美德。这些核心价值的观念是普遍的，稳定的，也是我们人类共同追求的，使我们应在思想政治教育中加强的。同时也要在教育中摒弃个人本位和社会本位的狭隘视阈，实现核心价值为人类基本的生存和发展为旨的价值追求，从人类共同的生活要素和追求中追寻核心的价值观念。思想政治教育有必要担负起教育学生的基本道德知识和能力的责任，向他们传授核心价值观。
2.生命教育
现代思想政治教育应倡导生命教育。生命教育是“学会生存的教育”，也是“学会关心的教育”其核心是把受教育者个体生命价值作为教育的出发点，是把培养健全生命意识作为教育的核心，把养成良好的生命行为作为教育的目标。尊重生命，热爱生命，关键在于提升人们对生命存在的意义和生命价值的认识。思想政治工作就是呀是学生正确的看待生命现象，即认识生命的伟大与崇高，又要认识到生命的渺小与脆弱，了解到生命的价值和意义形成对生命的敬畏、热爱进而从容的面对生活中遇到的个种挫折和困难，形成自信和坚强的毅力，旺盛的生命力和积极进取的精神。
3.交往教育
现代思想政治教育应将交往作为一项重要的教育内容。交往教育涉及三个层次，即交往观念教育、交往方式教育、交往能力教育。从中学进入大学后，大学生远离父母、家庭，大学生活、学习和环境的新特点，为将来步入社会做好人际储备的新要求，都需要思想政治教育承担起指导大学生交往的任务。既要指导他们学习相关的人际交往基础知识，更要注重引导他们培养交往的能力，使他们愿意交往，勇于交往、善于交往，建立起平等、互助、诚信、宽容、开放的良好人际关系。
4.网络教育
随着科学技术的迅猛发展和高新技术的广泛应用，使得学生接受信息的方式和方法和动员组织渠道发生了很大变化。特别是互联网、手机等新兴信息传播媒体，就有信息传播发散多点，交互性强、流量巨大、管理复杂等特点，即给大学生的学习，娱乐和交往开辟了新的手段和途径，为加强和改进大学生的思想政治教育带来了新的机遇，拓展了大学思想政治教育的空间和渠道，提供了更多的资源和手段，但是同时也是腐朽落后的文化和有害信息可以借机更加隐蔽、快捷地腐蚀大学生的心灵，给大学生思想政治教育带来了新的困难。网络的交互式沟通使人们由传统的被动式接受“灌输”教育转变为主动式参与，在思想碰撞中的自然而然接受引导。思想教育工作者必须认真研究“网民”的思想动态，以及心理变化对思想道德素质的需求，充分掌握和运用信息手段，如博客，群聊等方式，掌握学生的思想动态，才能启发和引导学生自觉接受思想教育，使双方在平等和谐的关系上，达到平等沟通，相互影响，自觉转变，共同提高的目的。
5.幸福教育
人人都向往和追求幸福，但并非人人都能获得幸福。获得和感受幸福是一种需要磨砺和培养的能力。现代思想政治工作的终极目标就是让受教育者获得幸福的能力和幸福的生活。主要体现在关于幸福的教育上。人们都有获得幸福的本能和想法，但是当前的很多大学生有着错误的幸福观，他们用享乐代替了幸福，追求低层次的感观享受。罗素曾经在《走向幸福》一书中指出：“种种不幸的根源，部分在于社会制度，部分在于个人心理”。个人的不幸“很大程度上来自于对世界的错误看法、错误的伦理观、错误的生活习惯所引起，结果导致了对那些可能获得的事物的天然热情和追求欲望的丧失。”[2]
参考文献：
[1] 朱小曼.教育的问题与挑战——思想的回应[M].南京：南京师范大学出版社，2000：289
[2] 罗素.走向幸福[M].上海：上海人民教育出版社，1988：5，7
关键词：高校思想政治教育 三大转变四个基点 五项内容
【中图分类号】G621
加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保中国特色社会主义事业的兴旺发达，后继有人，具有重大而深远的意义。因此，我们的思想政治教育工作也要随之发生三大转变，立足四个基点，落实到五项内容，为社会主义现代化建设培养合格接班人，努力创新大学生思想政治教育的理念、思路、内容，全面提升大学生思想政治教育工作水平。
一、 思想政治教育工作的三大转变
1.由“统帅管理型”向“服务管理型”转变
思想政治教育是一种思想的教育，有“务虚”的特点，但“务虚”必须同“务实”相结合，即把解决思想问题与解决实际问题结合起来。这就要求思想政治教育在职能定位上，要从传统意义上的统帅职能，逐步向服务职能转变，真正把服务落实到学生工作的各个环节。随着社会的不断进步，学生中有许多新情况出现，在对大学生进行统帅管理的同时应该不断增强科学服务工作。学生思想政治教育的服务内涵是十分丰富的，不仅包括服务学生的政治追求，服务学生的价值体现，服务学生的文化需求，还应包括引导学生掌握扎实的专业知识，拥有顺应社会发展的能力，既解决思想问题，又解决实际问题，既以理服人，又以情感人，能适应时代潮流，学会文明健康的生活。如针对独生子女多的情况开展心理咨询服务；针对大学自费为大学生开拓勤工助学机会；针对人才竞争激烈的情况开展就业指导工作等等。以上这些说明，学生工作由“统帅管理型”转向“服务管理型”是教育发展的要求。思想政治教育工作者要从学生成长成才的根本利益出发，强化为学生服务的意识，急学生所急、想学生所想、帮学生所需、解学生所难。实现学生思想政治教育从统帅向服务转变，充分调动学生的积极性和主动性，使他们满腔热情地参与到学校的改革和发展中来，使学生思想政治教育始终充满活力。
2.由“说教灌输型”向“交流渗透型”转变
在政治思想教育中采取说教灌输的办法，往往把学生作为影响的对象，片面的强调德育知识的掌握，所施加的多为口号式的令人可望而不可及的条目，把思想政治的教育过程等同于对科学知识的接受和理解，整个过程中忽略了学生个体的主体需要，忽略了人与人心灵之间的交流，忘记了人是有思想，有感情，有精神世界，使部分学生容易形成“知而不信”、“言而不行”、“知行不一”的双重人格。随着社会的不断发展，和社会主义法制的不断完善，过去的“我说你听”、“我灌你通”，以及“一张嘴、一个本、一支笔”的思想政治工作方法，已不适应学生的需要。近几年来随若社会主义市场经济的发展和社会主义民主政治的完善，人们的思想认识和精神状态，发生了深刻的变化，出现了一些新特点，反应在学生身上，就是接受信息多，思想活跃，渴望独立，关心时政，善于探索，乐于实践，讨厌注入式、保姆型约教育方法。民主意识和创新意识增强，有强烈的改革愿望和成才要求，并有较强的组织和活动能力。为了新时期的学生的特点，思想政治工作要正确理解和运用说教灌输原理，由“说教灌输型”向“交流渗透型”转变，使思想政治工作始终“以人为本”，尊重人、理解人、关心人，将思想政治教育渗透的学生的生活中去，形成讲真话不讲假话，讲实话不讲空话，晓之以理，动之以情，相互交流，互相沟通；运用多种多样的形式和方法做好思想政治工作，增强其感染力、渗透力。
3.由“理性教育”向“非理想教育”转变
现代科学证明：人的精神活动，除了理性思维以外，还包括非理性的因素。诸如感情、直觉，欲望等等。在过去，我们强调理论对实践的指导作用。从事思想政治工作，一般也把理论上的武装作为首要的任务，这固然不错。在当今市场经济条件下，一方面，我们要全而重视思想政治工作的理性力量。注意强调：树立正确的利益观。教育人们以理性的态度对待利益问题，找出社会利益与个人利益的交汇点。在交汇点上发挥个人的才干。使个人利益与社会利益同时都得到满足。同时促成人们养就按理性态度办事的习惯。另一方面，我们也要重视非理性因素对思想政治工作成效的影响，其中包括：第一，通过感情媒介，协调好上下左右的人际关系，增强凝聚力，使大家能在一个和谐宽松的环境中工作，让人的积极性在活跃的气氛中发挥出来。第二，看到并承认人的欲望是客观存在，是影响人的行为的重要因素，虽然它与集体主义原则有着天然的抵触，但是引导好了也能成为前进的动力。要造成这样的结果，前提不在于扼杀人的欲望，而在于重视他的合理性，因势利导。从而使“理想教育”向“非理性教育”过渡，同时把理性和非理性的因素结合起来，才能使思想政治教育工作更加行之有效。
二、 思想政治教育工作的四个基点
基点通常是指基础，即事物发展的根本或起点，如建筑的根脚，分析问题的根据，解决问题的根本，均可作为其脚注。思想政治工作的基点就是要落回学生这个层面上，要以学生为本，从关怀学生的各种需要开始，使思想政治工作能够更好的落实在实处。。
1.关心学生的利益——思想政治工作的基础
思想政治工作的基础就是关心学生的利益。只有关心学生的利益才能使思想政治工作从口号的宣讲落回到实处。生命个体的生存和发展都是要通过个体的利益的满足来实现的，利益包括物质利益和精神利益两个方面，所以在对学生的思想政治教育中，一切工作都要以学生利益最大化为出发点。它要求我们在强调集体利益，倡导奉献精神的同时，也要强调和充分体现个人利益的实现和满足，有时也可以对个人利益进行适当的补偿和满足。只有双方的利益得到适当合理的满足，才能使集体能够更加满足个体的需要，成为更加真实的集体，同时也是学生真正的心灵的归宿和港湾。
2.关心学生的环境——思想政治工作的基本条件
生命的成长总是在一定得环境下进行的。学生的成长环境包括物质环境和精神环境两个方面。物质环境很容易理解，精神环境主要是学校的校园文化环境、舆论环境和人际关系环境，尤其的催人向上的文化环境，和谐的人际关系环境，正确的舆论导向都是每个成长中必不可少的，努力做到公平、公开、公正、和谐、宽松，使每一位学生能够积极，健康，快乐的成长，在他们的人生道路上给与更多的支持与鼓舞。
3.关心学生的情感——思想政治工作的纽带
人的生命是自然生命与价值生命的和谐统一，而在价值生命中要达到真善美，理性与非理性，认知与情感的统一。关心学生的情感就是要学生政工干部要经常深入到学生中去，成为学生的良师益友，了解学生，关爱学生，帮助学生，给学是学生的心灵带去阳光，打开他们的心灵，了解他们真正的需要。只有与学生达到一种心灵的沟通，架起一座情感的桥梁，使我们的思想政治工作做到寓理于情，情理交融，致人心顺，得人心服，是思想政治工作通过的无形的方式实现，取得更加好的效果。
4.关心学生的信仰——思想政治工作的灵魂
信仰问题是思想政治教育的灵魂，它关系到生命个体的走向何处的一个重大问题，关系到国家和民族未来的一个来有战略性的问题。信仰问题的核心就是要教育学生树立崇高的理想信念，确立坚定正确的人生观、世界观和价值观。在对学生进行思想政治教育的时候，能够更全面深刻地剖析理论，把理论的社会内涵、时代内涵，价值内涵更好的告诉学生。同时要联系个人实际和社会实践，使学生在联系实际和个人实践中，去更加深刻的认识理论，发展理论，提高自己的思想觉悟，逐步树立起远大的理想。信仰的教育就是要立足引导大学生自觉把自己的人生追求同祖国的前途命运联系起来。教育引领大学生树立诚实劳动创造美好生活的思想和精神，从小事做起，一点一滴做起，时刻准备着担当历史的重任。在为实现中华民族的伟大复兴的奋斗中谱写壮美的青春之歌。
三、 思想政治教育工作的五项内容
现代思想政治教育的一个重要方向就是以人为中心，尤其是各方面的工作都要尽可能的突出他的社会化，体现“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的目标。我们的思想政治工作就是要在三大转变和四个基点的基础上，偏重以下几个方面的教育。
1.社会主义核心价值观教育
2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”这一价值观，是对党的十六届六中全会提出的社会主义核心价值体系的高度凝练；是社会主义核心价值体系最深层次的精神内核；它反映着社会主义核心价值体系的本质规定性；它非常具体地指出了社会主义核心价值体系建设的现实着力点；它是有中国特色社会主义文化建设的方向标和引航员。我国的传统文化中蕴含着丰富的核心价值教育资源。如勤劳、勇敢、善良、诚实等等自古就是中华民族的传统美德。这些核心价值的观念是普遍的，稳定的，也是我们人类共同追求的，使我们应在思想政治教育中加强的。同时也要在教育中摒弃个人本位和社会本位的狭隘视阈，实现核心价值为人类基本的生存和发展为旨的价值追求，从人类共同的生活要素和追求中追寻核心的价值观念。思想政治教育有必要担负起教育学生的基本道德知识和能力的责任，向他们传授核心价值观。
2.生命教育
现代思想政治教育应倡导生命教育。生命教育是“学会生存的教育”，也是“学会关心的教育”其核心是把受教育者个体生命价值作为教育的出发点，是把培养健全生命意识作为教育的核心，把养成良好的生命行为作为教育的目标。尊重生命，热爱生命，关键在于提升人们对生命存在的意义和生命价值的认识。思想政治工作就是呀是学生正确的看待生命现象，即认识生命的伟大与崇高，又要认识到生命的渺小与脆弱，了解到生命的价值和意义形成对生命的敬畏、热爱进而从容的面对生活中遇到的个种挫折和困难，形成自信和坚强的毅力，旺盛的生命力和积极进取的精神。
3.交往教育
现代思想政治教育应将交往作为一项重要的教育内容。交往教育涉及三个层次，即交往观念教育、交往方式教育、交往能力教育。从中学进入大学后，大学生远离父母、家庭，大学生活、学习和环境的新特点，为将来步入社会做好人际储备的新要求，都需要思想政治教育承担起指导大学生交往的任务。既要指导他们学习相关的人际交往基础知识，更要注重引导他们培养交往的能力，使他们愿意交往，勇于交往、善于交往，建立起平等、互助、诚信、宽容、开放的良好人际关系。
4.网络教育
随着科学技术的迅猛发展和高新技术的广泛应用，使得学生接受信息的方式和方法和动员组织渠道发生了很大变化。特别是互联网、手机等新兴信息传播媒体，就有信息传播发散多点，交互性强、流量巨大、管理复杂等特点，即给大学生的学习，娱乐和交往开辟了新的手段和途径，为加强和改进大学生的思想政治教育带来了新的机遇，拓展了大学思想政治教育的空间和渠道，提供了更多的资源和手段，但是同时也是腐朽落后的文化和有害信息可以借机更加隐蔽、快捷地腐蚀大学生的心灵，给大学生思想政治教育带来了新的困难。网络的交互式沟通使人们由传统的被动式接受“灌输”教育转变为主动式参与，在思想碰撞中的自然而然接受引导。思想教育工作者必须认真研究“网民”的思想动态，以及心理变化对思想道德素质的需求，充分掌握和运用信息手段，如博客，群聊等方式，掌握学生的思想动态，才能启发和引导学生自觉接受思想教育，使双方在平等和谐的关系上，达到平等沟通，相互影响，自觉转变，共同提高的目的。
5.幸福教育
人人都向往和追求幸福，但并非人人都能获得幸福。获得和感受幸福是一种需要磨砺和培养的能力。现代思想政治工作的终极目标就是让受教育者获得幸福的能力和幸福的生活。主要体现在关于幸福的教育上。人们都有获得幸福的本能和想法，但是当前的很多大学生有着错误的幸福观，他们用享乐代替了幸福，追求低层次的感观享受。罗素曾经在《走向幸福》一书中指出：“种种不幸的根源，部分在于社会制度，部分在于个人心理”。个人的不幸“很大程度上来自于对世界的错误看法、错误的伦理观、错误的生活习惯所引起，结果导致了对那些可能获得的事物的天然热情和追求欲望的丧失。”[2]
参考文献：
[1] 朱小曼.教育的问题与挑战——思想的回应[M].南京：南京师范大学出版社，2000：289
[2] 罗素.走向幸福[M].上海：上海人民教育出版社，1988：5，7