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【摘 要】“虚拟商业社会环境 VBSE”实训平台是综合了多门专业知识的全面管理实训平台,学生通过在毕业前的综合实训锻炼,训练学生能够对企业全面知识管理的理解和掌握,有利于锻炼和提高学生综合素质能力。
【关键词】虚拟商业社会环境 VBSE ; 职业素养 ; 市场竞争 ;实验实训
高职院校的教学理念在于理论加实践,这是区别于一般院校的根本。我们国家近几年也一直鼓励普通院校能够转为高技术院校,目的便是使学生毕业后具备一定的实践操作能力。
围绕这一教学模式,高校各专业展开了“行动导向教学法”。我们专业在学习过程中开展了《VBSE跨专业综合实训》,也可称为“虚拟商业社会环境VBSE”。
一.“虚拟商业社会环境VBSE”概述
“虚拟商业社会环境VBSE”是一种多专业综合实训平台,以该平台为基础开展的多专业综合实训,通过模拟真实商业社会环境内的典型单位、部门和岗位,使学生能够在其中进行身临其境地实习,使学生了解并熟悉现代商业社会内不同组织、不同的职业岗位工作内容与特性,训练学生在从事经营管理时所必需的综合执行能力、综合决策能力和创业能力,培养出学生的全局意识与综合职业素养。
二.“虚拟商业社会环境VBSE”在综合实训中的重要意义
(1)通过“虚拟商业社会环境VBSE”可以实训的主要内容
1.通过模拟众多不同种类服务机构、企业的角色扮演和业务,可以体验社会层面的资源配置及服务业分工和企业生存环境。
2.通过与同类型企业之间的竞争、以及上下游企业和服务业的外包,体验在不同行业层次上的供应链运营及服务业与制造业相融合的经营模式。
3.通过在公平环境内有限资源下团队模拟运作企业,体验在企业层面的决策运营、内部管理,风险防范、市场竞争。
4.通过大量连续具体业务的处理及完成,体验在手工作业或信息化环境下不同岗位的技能要求。
(2)“虚拟商业社会环境VBSE”与传统实训业务的不同
财会专业实训主要依赖单项及本专业实训软件或者进行手工实训,实训手段单一,实训的内容、方式都是事先给定的,结果是唯一的,学生自己可发挥的空间很小,而且实训内容很少将相关行业或者领域各岗位上下游之间的业务有机的串联起来,综合性和设计性内容不足。
由于很多实验的内容是事先给定的,实验步骤也是固定的,学生在实验过程中往往按部就班就可以得到最终结果。学生做完经常是知其然而不知其所以然,当外部条件发生改变时,学生就不能随机应变提出解决方案。其实验目的主要在于巩固知识及专业操作技能,忽略了道德、人格、综合素质和能力等方面的积淀和训练。实验的定位也限制在了实验课程的内容设计和知识的综合上,在沟通能力、团队意识、职业道德等方面的实训严重不足,这样的人才很难适应财经与管理领域的职业需要和现代社会发展的需求。
(3)学生在VBSE实训中的重要意义
1.在仿真环境下的综合体验:在以信息技术为支撑的仿真现代服务业与制造业的环境下,模拟了十多家服务机构,数十个岗位,使学生开展企业运营决策的同时,与虚拟环境中的不同机构进行交互作用和影响,容易产生“沉浸”于真实环境的感受和体验。
2.在信息数据下的企业运营训练:在信息数据支撑的企业竞争的立体性环境下,学生以小组为单位,开展竞争的环境是不断变化的、经营模式多样的企业经营决策级对抗。在动态信息数据的教学环境下可实现服务环境参数的可调、企业运营难度的可变、企业间对抗的复杂程度可设。
3.在任务驱动下的单项技能训练:在模拟企业竞争运营的背景下,在明确、主动与被动的任务驱动下,在一定的时间限制内学生必须高质量的完成岗位作业,这些工作结果对企业经营结果、对团队成绩起到重要作用,并提高训练饱和度、增强学生学习主动性。
4.进行资源环境下的运营协同训练:在丰富的信息资源环境下,不同学习者,在不同的經营阶段,对不同类型的信息资源价值的不同认知,直接影响企业内经营模式、企业之间的合作模式。形成了服务业之间社会协同,企业之间供应链协同,部门之间流程协同。
5.职场环境下的职业素质训练:在现代社会对人才实际需求的背景下,从企业经营前的商业计划书撰写,到就职前演讲,应聘面试,再到企业经营过程中的投标述标,团队间交流,服务业窗口业务处理,全方面的锻炼学生的求职能力,沟通能力,业务能力等职业基础素质,缩短学习者与企业实际需求的距离。
通过“虚拟商业社会环境 VBSE”的综合实训,明确跨专业综合实训平台的优势非常明显,置身于该平台教学环境内的人都为这种新颖、实效、高仿真的实训环境所震撼,所以我们要大力提倡这种软件在教学中积极应用,能够为经管类学生在毕业后更快融入社会提供好的学习平台。
【关键词】虚拟商业社会环境 VBSE ; 职业素养 ; 市场竞争 ;实验实训
高职院校的教学理念在于理论加实践,这是区别于一般院校的根本。我们国家近几年也一直鼓励普通院校能够转为高技术院校,目的便是使学生毕业后具备一定的实践操作能力。
围绕这一教学模式,高校各专业展开了“行动导向教学法”。我们专业在学习过程中开展了《VBSE跨专业综合实训》,也可称为“虚拟商业社会环境VBSE”。
一.“虚拟商业社会环境VBSE”概述
“虚拟商业社会环境VBSE”是一种多专业综合实训平台,以该平台为基础开展的多专业综合实训,通过模拟真实商业社会环境内的典型单位、部门和岗位,使学生能够在其中进行身临其境地实习,使学生了解并熟悉现代商业社会内不同组织、不同的职业岗位工作内容与特性,训练学生在从事经营管理时所必需的综合执行能力、综合决策能力和创业能力,培养出学生的全局意识与综合职业素养。
二.“虚拟商业社会环境VBSE”在综合实训中的重要意义
(1)通过“虚拟商业社会环境VBSE”可以实训的主要内容
1.通过模拟众多不同种类服务机构、企业的角色扮演和业务,可以体验社会层面的资源配置及服务业分工和企业生存环境。
2.通过与同类型企业之间的竞争、以及上下游企业和服务业的外包,体验在不同行业层次上的供应链运营及服务业与制造业相融合的经营模式。
3.通过在公平环境内有限资源下团队模拟运作企业,体验在企业层面的决策运营、内部管理,风险防范、市场竞争。
4.通过大量连续具体业务的处理及完成,体验在手工作业或信息化环境下不同岗位的技能要求。
(2)“虚拟商业社会环境VBSE”与传统实训业务的不同
财会专业实训主要依赖单项及本专业实训软件或者进行手工实训,实训手段单一,实训的内容、方式都是事先给定的,结果是唯一的,学生自己可发挥的空间很小,而且实训内容很少将相关行业或者领域各岗位上下游之间的业务有机的串联起来,综合性和设计性内容不足。
由于很多实验的内容是事先给定的,实验步骤也是固定的,学生在实验过程中往往按部就班就可以得到最终结果。学生做完经常是知其然而不知其所以然,当外部条件发生改变时,学生就不能随机应变提出解决方案。其实验目的主要在于巩固知识及专业操作技能,忽略了道德、人格、综合素质和能力等方面的积淀和训练。实验的定位也限制在了实验课程的内容设计和知识的综合上,在沟通能力、团队意识、职业道德等方面的实训严重不足,这样的人才很难适应财经与管理领域的职业需要和现代社会发展的需求。
(3)学生在VBSE实训中的重要意义
1.在仿真环境下的综合体验:在以信息技术为支撑的仿真现代服务业与制造业的环境下,模拟了十多家服务机构,数十个岗位,使学生开展企业运营决策的同时,与虚拟环境中的不同机构进行交互作用和影响,容易产生“沉浸”于真实环境的感受和体验。
2.在信息数据下的企业运营训练:在信息数据支撑的企业竞争的立体性环境下,学生以小组为单位,开展竞争的环境是不断变化的、经营模式多样的企业经营决策级对抗。在动态信息数据的教学环境下可实现服务环境参数的可调、企业运营难度的可变、企业间对抗的复杂程度可设。
3.在任务驱动下的单项技能训练:在模拟企业竞争运营的背景下,在明确、主动与被动的任务驱动下,在一定的时间限制内学生必须高质量的完成岗位作业,这些工作结果对企业经营结果、对团队成绩起到重要作用,并提高训练饱和度、增强学生学习主动性。
4.进行资源环境下的运营协同训练:在丰富的信息资源环境下,不同学习者,在不同的經营阶段,对不同类型的信息资源价值的不同认知,直接影响企业内经营模式、企业之间的合作模式。形成了服务业之间社会协同,企业之间供应链协同,部门之间流程协同。
5.职场环境下的职业素质训练:在现代社会对人才实际需求的背景下,从企业经营前的商业计划书撰写,到就职前演讲,应聘面试,再到企业经营过程中的投标述标,团队间交流,服务业窗口业务处理,全方面的锻炼学生的求职能力,沟通能力,业务能力等职业基础素质,缩短学习者与企业实际需求的距离。
通过“虚拟商业社会环境 VBSE”的综合实训,明确跨专业综合实训平台的优势非常明显,置身于该平台教学环境内的人都为这种新颖、实效、高仿真的实训环境所震撼,所以我们要大力提倡这种软件在教学中积极应用,能够为经管类学生在毕业后更快融入社会提供好的学习平台。