强碱滴定弱酸的信息化教学软件及其教学实践

来源 :化学教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wxcplayer
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
基于酸碱滴定中的离子平衡现行教学中存在的问题,研发了一款以强碱滴定弱酸为例的离子平衡知识学习与习题检验的软件工具.该软件以可视化的技术,用曲线、柱状图等形式展示滴定过程中的动态变化,便于学生从滴定过程中的离子反应、图像和数据中获取信息并进行推理,从而认知酸碱滴定中的离子平衡的内在原理.该软件不仅能用于离子平衡中各概念的教学,也能为相关习题课的讲解创设必要的教学情境.
其他文献
为满足微量固体粉末荧光检测要求,采用薄层制样法,改变黏结剂种类、黏结剂的用量、涂层厚度以及后处理方法来进行其制样工艺优化.结果 表明:以聚乙烯醇做黏结剂、1∶5的固液
1 化学试题的主要特点rn1.1 以常规题为主,结合教材的内容多,知识点覆盖面广,试题新颖,注重双基rn考点涉及高中化学大部分主干知识,绝大部分试题是考生较为熟悉的常规试题.如
期刊
以发展学生核心素养为中心,基于知识的“情境性”特征,从化学素质类校本教材开发、评价体系的构建、实施策略等3个方面进行了阐述,以期能为教师进行校本课程与教材开发提供参
以“未知固体样品的分析”实验为例,通过建立完整的未知固体样品筛选体系来指导完成该实验的改进.结果 获得了改进无机化学实验的一般思路、方法及规律.这为经典实验的改进奠
“科学态度与社会责任”是《普通高中课程标准(2017年版)》提出的5大化学学科核心素养之一,但在课堂教学实践中对其的培养却往往流于形式和表面,使得学生并不能真正理解和认
在太平洋海岸公路旁边的一家海鲜餐厅里,艾玛·斯通坐在一个不显眼的角落位子上,她正在专心致志地听留着八字胡的服务生介绍今晚的特色菜。斯通边专心听讲边热情点头,也许是
在美国《AP化学课堂中的引导式探究活动》中,明确了概念性知识采用探究式教学方式的必要性,并根据学习圈理论依次划分出概念探究、概念形成、概念应用及概念评估4个连续的教
以花生壳为吸附剂、Pb2+为模拟污染物研究了物理化学中固体表面的吸附过程,考察了Pb2+的初始浓度、吸附温度的影响,研究了固体表面吸附反应动力学、热力学和活化能.结果 表明
设计一个包括氢氧化镍薄膜制备、铁掺杂以及析氧电催化活性评价的系统性应用化学综合实验.通过开展本实验,学生能够(1)学习利用电化学沉积方法制备电催化剂薄膜的技术;(2)初
探究性的学习会让学生形成实事求是的科学态度,一些结论不是由教师强加给他们的,而是通过自己的直观感受、积极探究深刻体会出来的,不仅让学生掌握知识,而且培养学生尊重事实
期刊