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【摘要】新冠肺炎防控期间，举国上下，停课不停学。为了响应国家号召，保证学生的学习，教育部提倡采取居家线上学习的方式。那么，教师应该如何利用教育软件指导学生进行线上学习？将“钉钉”应用于线上教学中，该如何开展？以小学一年级数学课堂应用为例，从认识“钉钉”并了解其应用于线上教学所具备的功能、用“钉钉”进行直播教学、用“钉钉”来反馈学习效果和培优辅差、用“钉钉”搭建奖惩机制四个方面来探究钉钉软件在数学线上教学中的应用。
【关键词】钉钉;数学线上教学;应用
一、认识钉钉软件并了解其应用于线上教学的功能
（一）向学生介绍钉钉软件
钉钉是阿里巴巴集团专为中国企业打造的免费沟通和协同的多端平台，钉钉支持多种文字和语言，主要包括视频会议、群直播、聊天、功能，疫情期间面向全球用户免费。
（二）钉钉被应用于线上教学所具备的功能
钉钉之所以被选中为线上教学的工具，是因为它具备视频会议、群直播、打卡、签到、家校本收发作业和批改作业等功能。这些功能恰恰是微信所不具备的，而视频会议和群直播功能又是“晓黑板”软件不具备的。相比之下，钉钉软件的优势就突显出来了。教师能合理有效利用这些功能进行教研活动和线上教学，了解学生的学习情况。
二、如何利用钉钉进行一年级数学的线上教学
（一）线上教学前，进行云教学平台的搭建和软件使用教程的培训
受疫情限制，老师和学生们都不能回到学校上课，要进行教学工作，就要建立一间“云教室”，把学生和教师都聚集在一起，教师应在钉钉软件上搭建“云教室”——建群，在钉钉软件上创建家校通讯录，添加班主任和任课教师，再添加学生家长，把班级体系构建起来，一（2）班14位老师、49名学生、98位家长都全部加入102班钉群。同样，一年（3）班14位老师、49名学生、100位家长也全部加入103班钉群。此外，教师还应该对每个学生进行软件使用的培训，学生要掌握如何通过直播进行上课，不能进行及时直播上课的学生如何查看回放，如何上交作业和查看作业反馈等等。
（二）利用钉钉的“群直播”功能进行新课讲授
为了保护师生的视力，避免过度用眼，教师把一节40分钟的课堂分成了两部分，采取“20分钟线上 20分钟线下”的学习模式。教师提前布置学生预习数学书本新课，让学生先对新知识有所了解。在直播的时候，教师讲，学生学。需要互动时，学生只要按照教师的指示操作即可，如口算回答，只回复数字;教师还可以实时连麦提问学生，让学生回答问题，同时学生也可以和教师申请连麦，提出自己的疑问，向老师和其他同学求解。钉钉的群直播功能，让线上数学课互动无阻，气氛活跃。
对于白天没有办法参加直播上课的学生，钉钉的“直播回放”功能很好地帮助这些同学解决困难，学生可以在家长下班回家之后，再点开直播回放进行学习。不仅如此，如果学生在上直播新课的时候，对知识没有完全掌握，也可以反复查看回放进行复习。
此外，群直播后台还会自动统计数据，教师可以清晰明了地知道有哪些学生观看了直播，有哪些学生观看了回放，以及哪些学生没有观看直播学习。这些数据有效地帮助老师掌握学生的学习进程。
在停课不停学期间，国家、省、市教育资源公共服务平台、教育教学网站都为学校在线教学提供了很多优秀的资源，教师可以将这些优秀的资源下载下来，上传到班级群“文件”，实现资源共享作为课堂之后的补充。
（三）利用钉钉“家校本”进行学习效果的检测与反馈
线上学习，教师与学生处在不同的空间，不能像线下学习那样面对面交流，数学不同于其他科目，数学知识的连贯性比较强，每学完一节新课，就要及时检测学生的掌握情况。利用钉钉“家校本”功能，以文字和图片的形式发布作业任务、要求提交时间、提交形式等，学生在线下完成作业后，再上传到“家校本”上。教师在线批改作业，反馈建议的形式多种多样，或直接批改，或音频反馈，或录视频进行讲解。学生做错时，教师可以直接把作业打回，让学生订正后重新提交。此外，在“家校本”里还可以设置“优秀作业”，即标记作业完成优秀的学生。
钉钉在线作业的后台还会对学生交作业的情况进行统计。教师可以清楚看到已提交作业量、未提交作业量以及优秀作业量，并且学生可以查看优秀作业。对于未提交作业的学生，教师可以通过钉钉、短信、电话三种形式提醒与促学。
不仅如此，“家校本”还可以实现因材施教，分层作业，培优辅差。教师可以分梯度地设置作业，发布时设置布置范围，进入范围后有学生选项，勾上需要要选择的学生。对于学习能力比较强的学生，教师可以推送相应的提高练习;而对于学习基础薄弱的学生，教师可以推送基础题让其进行训练。
（四）利用钉钉“班级圈”、“班级优化大师”建立奖惩机制
在钉群“班级圈”里，设置相应的数学专栏，同学们可以在里面分享自己的学习心得。在“班级圈”里，教师可以发布学习表扬学习进步，表现良好的学生，作为鼓励。
此外，教师可以利用“班级优化大师”功能对每一个学生进行点评，学生可以清楚地了解自己在哪方便表现良好，待改进的地方有哪些。巧用“班级圈”和“班级优化大师”，线上教学的效果日渐提升。
经过一个多月的线上学习，学生的学习效果如何？教师对一（2）、一（3）班进行了第一次单元抽测，通过家校本发布试卷，家长协助打印，并监督孩子诚实考试，考试完毕，家长拍照上传，教师在线批改。通过检测，学生的成绩情况如下：
三、结语
实践证明，钉钉平台的“群直播”功能能够帮助解决教师在线教和学生在线学的困难，学生可以随时看回播视频，学习时间可以灵活，也可以反复学习。“家校本”功能幫助教师及时掌握学生的学习情况，有利于教师进行二次培优辅差，“班级优化大师”的评价机制充分调动了学生学习的积极性，从而促进了教学的效果。
【参考文献】
[1]钉钉 百度百科[OL] https：//baike.baidu.com/item/钉钉/16595044？fr=aladdin.
【关键词】钉钉;数学线上教学;应用
一、认识钉钉软件并了解其应用于线上教学的功能
（一）向学生介绍钉钉软件
钉钉是阿里巴巴集团专为中国企业打造的免费沟通和协同的多端平台，钉钉支持多种文字和语言，主要包括视频会议、群直播、聊天、功能，疫情期间面向全球用户免费。
（二）钉钉被应用于线上教学所具备的功能
钉钉之所以被选中为线上教学的工具，是因为它具备视频会议、群直播、打卡、签到、家校本收发作业和批改作业等功能。这些功能恰恰是微信所不具备的，而视频会议和群直播功能又是“晓黑板”软件不具备的。相比之下，钉钉软件的优势就突显出来了。教师能合理有效利用这些功能进行教研活动和线上教学，了解学生的学习情况。
二、如何利用钉钉进行一年级数学的线上教学
（一）线上教学前，进行云教学平台的搭建和软件使用教程的培训
受疫情限制，老师和学生们都不能回到学校上课，要进行教学工作，就要建立一间“云教室”，把学生和教师都聚集在一起，教师应在钉钉软件上搭建“云教室”——建群，在钉钉软件上创建家校通讯录，添加班主任和任课教师，再添加学生家长，把班级体系构建起来，一（2）班14位老师、49名学生、98位家长都全部加入102班钉群。同样，一年（3）班14位老师、49名学生、100位家长也全部加入103班钉群。此外，教师还应该对每个学生进行软件使用的培训，学生要掌握如何通过直播进行上课，不能进行及时直播上课的学生如何查看回放，如何上交作业和查看作业反馈等等。
（二）利用钉钉的“群直播”功能进行新课讲授
为了保护师生的视力，避免过度用眼，教师把一节40分钟的课堂分成了两部分，采取“20分钟线上 20分钟线下”的学习模式。教师提前布置学生预习数学书本新课，让学生先对新知识有所了解。在直播的时候，教师讲，学生学。需要互动时，学生只要按照教师的指示操作即可，如口算回答，只回复数字;教师还可以实时连麦提问学生，让学生回答问题，同时学生也可以和教师申请连麦，提出自己的疑问，向老师和其他同学求解。钉钉的群直播功能，让线上数学课互动无阻，气氛活跃。
对于白天没有办法参加直播上课的学生，钉钉的“直播回放”功能很好地帮助这些同学解决困难，学生可以在家长下班回家之后，再点开直播回放进行学习。不仅如此，如果学生在上直播新课的时候，对知识没有完全掌握，也可以反复查看回放进行复习。
此外，群直播后台还会自动统计数据，教师可以清晰明了地知道有哪些学生观看了直播，有哪些学生观看了回放，以及哪些学生没有观看直播学习。这些数据有效地帮助老师掌握学生的学习进程。
在停课不停学期间，国家、省、市教育资源公共服务平台、教育教学网站都为学校在线教学提供了很多优秀的资源，教师可以将这些优秀的资源下载下来，上传到班级群“文件”，实现资源共享作为课堂之后的补充。
（三）利用钉钉“家校本”进行学习效果的检测与反馈
线上学习，教师与学生处在不同的空间，不能像线下学习那样面对面交流，数学不同于其他科目，数学知识的连贯性比较强，每学完一节新课，就要及时检测学生的掌握情况。利用钉钉“家校本”功能，以文字和图片的形式发布作业任务、要求提交时间、提交形式等，学生在线下完成作业后，再上传到“家校本”上。教师在线批改作业，反馈建议的形式多种多样，或直接批改，或音频反馈，或录视频进行讲解。学生做错时，教师可以直接把作业打回，让学生订正后重新提交。此外，在“家校本”里还可以设置“优秀作业”，即标记作业完成优秀的学生。
钉钉在线作业的后台还会对学生交作业的情况进行统计。教师可以清楚看到已提交作业量、未提交作业量以及优秀作业量，并且学生可以查看优秀作业。对于未提交作业的学生，教师可以通过钉钉、短信、电话三种形式提醒与促学。
不仅如此，“家校本”还可以实现因材施教，分层作业，培优辅差。教师可以分梯度地设置作业，发布时设置布置范围，进入范围后有学生选项，勾上需要要选择的学生。对于学习能力比较强的学生，教师可以推送相应的提高练习;而对于学习基础薄弱的学生，教师可以推送基础题让其进行训练。
（四）利用钉钉“班级圈”、“班级优化大师”建立奖惩机制
在钉群“班级圈”里，设置相应的数学专栏，同学们可以在里面分享自己的学习心得。在“班级圈”里，教师可以发布学习表扬学习进步，表现良好的学生，作为鼓励。
此外，教师可以利用“班级优化大师”功能对每一个学生进行点评，学生可以清楚地了解自己在哪方便表现良好，待改进的地方有哪些。巧用“班级圈”和“班级优化大师”，线上教学的效果日渐提升。
经过一个多月的线上学习，学生的学习效果如何？教师对一（2）、一（3）班进行了第一次单元抽测，通过家校本发布试卷，家长协助打印，并监督孩子诚实考试，考试完毕，家长拍照上传，教师在线批改。通过检测，学生的成绩情况如下：
三、结语
实践证明，钉钉平台的“群直播”功能能够帮助解决教师在线教和学生在线学的困难，学生可以随时看回播视频，学习时间可以灵活，也可以反复学习。“家校本”功能幫助教师及时掌握学生的学习情况，有利于教师进行二次培优辅差，“班级优化大师”的评价机制充分调动了学生学习的积极性，从而促进了教学的效果。
【参考文献】
[1]钉钉 百度百科[OL] https：//baike.baidu.com/item/钉钉/16595044？fr=aladdin.