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《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感设计中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶.”这引导教师备课时在备好文本的基础上,还要“备”学生,关注学生的学习,把课堂的主体角色交与学生.
“备”好学生是多学的前提
【摘 要】
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《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感设计中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶.”这引导教师备
【机 构】
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重庆铁路运输技师学院 重庆 400037
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2020年8期
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