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本文以2017年理综Ⅰ卷第29题的学生答题情况为研究对象，分析学生的思维误区，反思在“噬菌体侵染细菌实验”的二轮复习n教学中，如何合理设疑培养学生的科学探究和科学思维素养。
由高考经典题错因分析改进二轮复习教学n——以“噬菌体侵染细菌”实验为例
【摘 要】
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本文以2017年理综Ⅰ卷第29题的学生答题情况为研究对象，分析学生的思维误区，反思在“噬菌体侵染细菌实验”的二轮复习n教学中，如何合理设疑培养学生的科学探究和科学思维素养。
【机 构】
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南宁市第三中学 广西南宁 530021
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2020年49期
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