李想的学习成绩是班上最好的，许多时候，碰到特别难的题，全班就只有他能解得出来，因此，向他询问作业、借课堂笔记的同学很多。
　　可突然有一天，李想居然在班上明码标价做起“生意”来：询问作业5分钟收费2元，借一次课堂笔记1元，以此类推，零钱自备。大家傻眼了，不知他葫芦里卖的是什么药。
　　大家以为他只是开玩笑，同学一场，教人解道题要收费，那还不得让人耻笑？有个女生拿着一道数学题去试探真假。没想到，李想先是看了看手表，再看了看题目，说：“5分钟搞定，请先交钱。”那女生把早已准备好的钱递了过去，李想毫不犹豫地就接过钱放进口袋，然后开始讲解题目。大家都愣住了，这李想在搞什么？还真的收钱呀。
　　原本挺大方、随和的李想，不知哪根筋搭错了，不仅变成了“财迷”，还越来越吝啬，大家都在背地里骂他是“葛朗台”。
　　李想自己也应该知道吧，他的行为引起了公愤，大家对他很不满，但他却振振有词：“我按劳取酬，天经地义。”
　　李想收费归收费，讲题倒是很耐心，深入浅出，听的人很快就能理解；他的课堂笔记更是字迹工整，内容详实，虽然大家鄙视他的做法，但还是愿意光顾他的“生意”。
　　作为李想的好朋友，我理解不了他的行为。每当看到他孤单的背影，我心里就很为他难受。有一次课间休息，趁着周围没人，我好心问他：“李想，你是不是遇到了什么困难需要用钱？我愿意帮你。”“没有呀！”他笑着说。“那你怎么教人解道题也要收钱呢？你不怕别人说你吗？你以前可不是这样的。”我疑惑地问。“现在是什么年代了？我花精力、花时间帮别人，收点费用很正常呀！”他依旧一脸微笑。紧接着，他又说：“你遇到不懂的题时，就少去一次必胜客，来‘照顾照顾’我的‘生意’，大家都有好处，如何？”看着他一脸正经的表情，我觉得自己的好心被驴踢了，怒从心起，不由得忿忿地说：“你真是不可救药的‘葛朗台’！”
　　但李想一如既往，根本没有半点想要改变的意思，毫不在乎别人当面叫他“葛朗台”。
　　有一次自习课，我遇到一道数学难题，想了半天都理不出头绪来，问了周围的同学，也没人会解。没办法，我只好硬着头皮去“照顾”李想的“生意”。
　　“先交钱吧！”李想笑容可掬地伸出手。我掏出10元钱，气乎乎地递给他。“有零钱吗？”他问。“没有！剩下的给你当小费。”我冷嘲热讽。“那好，我看你这段时间数学成绩都退步了，今天你就多问几题，我不能白收你的钱。”他说。我冷冷地瞪着他，看他很自然地把钱塞进口袋，还冲着我笑，心里气得直哆嗦：这家伙，脸皮还真是厚呀！但我也不得不承认，就像所有跟他做过“生意”的同学说的一样：李想很“敬业”，解题有一套，他的点拨，确实能让人豁然开朗。
　　李想的“生意”开展了将近一年，班上的同学虽然不欣赏他的做法，叫他“葛朗台”，但也渐渐习惯和接受了他的“可耻行为”。以前，大家总是把自己口袋里的零花钱花得精光，现在多少会留下一点备用，万一有难题需要请教李想，他可是不赊账的。
　　我一直很奇怪，老班为什么如此放任李想？对他的“敛财”行为，既不制止也不批评，难道就因为他是优等生？
　　如果不是学校组织捐款，特别是校领导亲自把大锦旗送到我们班来表扬大家，我想我们会一直误会李想。
　　那次捐款，李想自己捐了100元，又以班级的名义再向灾区捐出了1796.50元。他把钱交给学校的同时，还附上了一张明细表。
　　惊讶的我们后来是从老班那里了解到了事情的真相。原来李想把那些教我们解题而收取的钱都攒了起来。那些所谓的“业务费”，他分文未动，一笔一笔很详细地记录了下来。
　　老班说：“刚听说李想教人解题要收费这件事时，我确实是大吃一惊，想不明白他的意图。后来我找李想谈话，才知道他是看大家平时零用钱花得太凶了，于是想到这个法子，从大家的零花钱中‘抠’出一部分来，攒在一起……只是委屈了李想，一直被大家误会。我想替他向大家解释，他却要我为他守住这个秘密……”
　　掌声雷动，欢呼声四起。有人欢叫道：“‘葛朗台’原来不是‘守财奴’呀！”
　　“哈哈哈……”所有人都笑了起来。