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当前小学生的整本书阅读存在不少问题:书目选择缺乏科学性和方向性,学生阅读兴趣缺乏持久驱动力,阅读过程检测难以多元可视化,家长缺乏优化亲子共读的意识。要解决上述问题,不妨借力信息成果,解决阅读书目的选择问题;依托多样活动,激发学生持久的阅读兴趣;利用多元手段,展开阅读评价的过程;搭建交互平台,加强家校的阅读合作。各方合力打造阅读共同体,营造"阅读场",将学生的整本书阅读向线上共读的方向推进,使他们无意识的、随意的阅读走向有意识的、精细的"悦读"。