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通过分析初高中学生的心理特点和化学认知规律,尝试进行初高中化学教学衔接问题的探索与实践。
化学教学与化学学习的“可持续发展”——浅谈初高中化学的衔接
【摘 要】
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通过分析初高中学生的心理特点和化学认知规律,尝试进行初高中化学教学衔接问题的探索与实践。
【机 构】
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东莞市竹溪中学
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2011年03期
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