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以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，山西省大宁县东关小学紧紧围绕与环保局签订的生态建设目标责任状，以人与自然和谐为主线，以提高环境意识为出发点，以深化环境教育、推动学校素质教育和精神文明建设为目标，在实现学校教育功能的基础上，通过管理和教育的各个环节渗透环境保护内容，绿化学校的生态环境和校园文化，全面提高师生的现代文明素质和环境意识，普及环境科学知识，发挥绿色环境熏陶人、教育人的作用，积极创建大宁县“绿色学校”，培养全校师生的环保素养。
加强领导，建章立制，落实责任
学校领导高度重视环境教育，调整、充实了环境教育领导小组，成立了创建绿色学校工作领导小组，形成了全方位创建管理网络。创建领导小组制订了创建工作计划，并把创建计划纳入各项工作计划中，要求各部门明确工作目标，强化创建意识，定期进行研究，开展各项活动，分工到人，落实责任，把创建工作落到实处，保证创建“绿色学校”的工作扎实有序的展开。
如今，走进校园，展现在眼前的是四季常青的花草树木，凉亭、假山、池塘相映成趣，树木葱茏，绿草如茵，虽不见富丽堂皇的建筑，却透着沁人心脾的清新和典雅。
精心设计，开展环境教育活动
第一，营造浓厚的宣传氛围，充分利用橱窗、专栏、黑板报、校刊、红领巾广播台、校园网等阵地，介绍、宣传环境知识，调动师生参与积极性。第二，加强养成教育，以《小学生日常行为规范》为准绳，规范学生的行为习惯，增强学生的节能意识，教育学生节约用水、用电、用纸，节约粮食。第三，开展各项主题活动。结合各个环境宣传节（如植树节、世界环境日、世界无烟日等）组织主题宣传、实践活动，让学生认识到保护环境的重要性和必要性，从而培养学生自觉的环境意识和行为。第四，加强“学校、社区”的联建活动，发动组织学生“绿色卫队”开展环保行动。同时利用每年一度的“校艺术节”活动，开展画一幅环保画，唱一首环保儿歌，写一篇环保征文，自编一份环保小报，组织一次“共创绿色明天”环保演讲等比赛。第五，加强常规建设。用常规、制度约束学生，强化管理力度，加强了学校值日教师、队干部、值日生、卫生监督员全员全方位的常规管理，把学生环境意识、环境行为与班级管理相结合，突出以点带动全面。加强绿化常规管理，修订了班级管理细则，进行绿色班级管理和考核，评选“优秀绿色班级”。
立足学科渗透，深化环境教育
学校要求各学科发挥课堂教学的主渠道作用，寓环境教育于课堂教学之中，在课堂教学中见缝插针，有意识地进行环境教育渗透，加强对学生进行环境教育。
第一，学科渗透深化环境教育，引导学生关注家庭、社区、国家和全球面临的环境问题，正确认识个人、社会和自然之间相互依存的关系；帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能，养成有益于环境的情感态度和价值观；鼓励学生积极参与面向可持续发展的决策与行动，成为有社会实践能力和责任感的公民。第二，将环境教育纳入学科教学计划之中，结合环境教育的热点和敏感话题创造性地开展环境教育，充分发挥课堂教学的主渠道作用。开展环境教育教案、课件、论文评比活动。第三，结合课程改革要求，根据大宁环境教育资源的特点，组织教师开发教师易教、学生易学、内容丰富、形式生动、贴近生活的环境教育校本教材。第四，利用校小喇叭广播台这一阵地，鼓励和指导学生创作环境话题习作，每日必播，极大地发挥了环境宣传的功效。
优化校园环境，营造环保氛围
第一，修订各项管理目标，实施节能和环保，文印室单独核算，严格控制废纸数量，行政资料尽量双面复印，以节约用纸，废蜡纸集中处理，以减少对环境的污染，管好水电开关，节约用电、用水，分类处理垃圾，回收废电池。第二，科学合理地进行校园绿化、美化，学校占地总面积10005平方米，绿化面积达4500平方米，绿化率达到45%，最大限度地绿化校园，真正把学校建设成为教育人、感染人、吸引人的乐园。第三，校园环境凸显文化特色。学校确立了“以诗怡情，诗意人生”的校园文化建设主题，班班开辟了“诗意飘香”文化栏，张贴着师生摘录的诗歌作品，让学生感受传统文化的博大精深，受到良好的教育，让每位学生的童年充满着诗情画意。第四，合理配置办公室、教室及其他生活场所的电灯，重视师生的办公学习生活场所整洁，采光条件，注重公共卫生及厕所的保洁，保证校园内无卫生死角。
“绿色学校”是学校实施素质教育的重要组成部分，学校将以科学发展观为指导，全面深入开展环境教育，在学校全面日常管理中，纳入学校环境可持续发展的管理措施，充分利用校内外一切资源和机会，努力提高师生绿色行为的可持续发展。同时，针对流动人口环保意识和环保素养差的特点，学校将在今后的工作中开展“绿色家庭”的争创，在家长学校活动中进行“绿色”家庭的教育和培训。
绿色学校的创建只有起点，没有终点，只有更好，没有最好。学校将不断总结，不断请教，不断改进，相信有了专家的指导，有了全体师生的共同努力，学校“绿色学校”的创建工作会一年比一年进步。
（作者单位：山西省大宁县东关小学）
加强领导，建章立制，落实责任
学校领导高度重视环境教育，调整、充实了环境教育领导小组，成立了创建绿色学校工作领导小组，形成了全方位创建管理网络。创建领导小组制订了创建工作计划，并把创建计划纳入各项工作计划中，要求各部门明确工作目标，强化创建意识，定期进行研究，开展各项活动，分工到人，落实责任，把创建工作落到实处，保证创建“绿色学校”的工作扎实有序的展开。
如今，走进校园，展现在眼前的是四季常青的花草树木，凉亭、假山、池塘相映成趣，树木葱茏，绿草如茵，虽不见富丽堂皇的建筑，却透着沁人心脾的清新和典雅。
精心设计，开展环境教育活动
第一，营造浓厚的宣传氛围，充分利用橱窗、专栏、黑板报、校刊、红领巾广播台、校园网等阵地，介绍、宣传环境知识，调动师生参与积极性。第二，加强养成教育，以《小学生日常行为规范》为准绳，规范学生的行为习惯，增强学生的节能意识，教育学生节约用水、用电、用纸，节约粮食。第三，开展各项主题活动。结合各个环境宣传节（如植树节、世界环境日、世界无烟日等）组织主题宣传、实践活动，让学生认识到保护环境的重要性和必要性，从而培养学生自觉的环境意识和行为。第四，加强“学校、社区”的联建活动，发动组织学生“绿色卫队”开展环保行动。同时利用每年一度的“校艺术节”活动，开展画一幅环保画，唱一首环保儿歌，写一篇环保征文，自编一份环保小报，组织一次“共创绿色明天”环保演讲等比赛。第五，加强常规建设。用常规、制度约束学生，强化管理力度，加强了学校值日教师、队干部、值日生、卫生监督员全员全方位的常规管理，把学生环境意识、环境行为与班级管理相结合，突出以点带动全面。加强绿化常规管理，修订了班级管理细则，进行绿色班级管理和考核，评选“优秀绿色班级”。
立足学科渗透，深化环境教育
学校要求各学科发挥课堂教学的主渠道作用，寓环境教育于课堂教学之中，在课堂教学中见缝插针，有意识地进行环境教育渗透，加强对学生进行环境教育。
第一，学科渗透深化环境教育，引导学生关注家庭、社区、国家和全球面临的环境问题，正确认识个人、社会和自然之间相互依存的关系；帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能，养成有益于环境的情感态度和价值观；鼓励学生积极参与面向可持续发展的决策与行动，成为有社会实践能力和责任感的公民。第二，将环境教育纳入学科教学计划之中，结合环境教育的热点和敏感话题创造性地开展环境教育，充分发挥课堂教学的主渠道作用。开展环境教育教案、课件、论文评比活动。第三，结合课程改革要求，根据大宁环境教育资源的特点，组织教师开发教师易教、学生易学、内容丰富、形式生动、贴近生活的环境教育校本教材。第四，利用校小喇叭广播台这一阵地，鼓励和指导学生创作环境话题习作，每日必播，极大地发挥了环境宣传的功效。
优化校园环境，营造环保氛围
第一，修订各项管理目标，实施节能和环保，文印室单独核算，严格控制废纸数量，行政资料尽量双面复印，以节约用纸，废蜡纸集中处理，以减少对环境的污染，管好水电开关，节约用电、用水，分类处理垃圾，回收废电池。第二，科学合理地进行校园绿化、美化，学校占地总面积10005平方米，绿化面积达4500平方米，绿化率达到45%，最大限度地绿化校园，真正把学校建设成为教育人、感染人、吸引人的乐园。第三，校园环境凸显文化特色。学校确立了“以诗怡情，诗意人生”的校园文化建设主题，班班开辟了“诗意飘香”文化栏，张贴着师生摘录的诗歌作品，让学生感受传统文化的博大精深，受到良好的教育，让每位学生的童年充满着诗情画意。第四，合理配置办公室、教室及其他生活场所的电灯，重视师生的办公学习生活场所整洁，采光条件，注重公共卫生及厕所的保洁，保证校园内无卫生死角。
“绿色学校”是学校实施素质教育的重要组成部分，学校将以科学发展观为指导，全面深入开展环境教育，在学校全面日常管理中，纳入学校环境可持续发展的管理措施，充分利用校内外一切资源和机会，努力提高师生绿色行为的可持续发展。同时，针对流动人口环保意识和环保素养差的特点，学校将在今后的工作中开展“绿色家庭”的争创，在家长学校活动中进行“绿色”家庭的教育和培训。
绿色学校的创建只有起点，没有终点，只有更好，没有最好。学校将不断总结，不断请教，不断改进，相信有了专家的指导，有了全体师生的共同努力，学校“绿色学校”的创建工作会一年比一年进步。
（作者单位：山西省大宁县东关小学）