【摘 要】
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输入强化(Input Enhancement)概念由Sharwood Smith于1991年提出,最初命名为"意识提升法"(consciousness raising),主要目的在于在不影响课堂交际活动前提下,引导学习者注意
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输入强化(Input Enhancement)概念由Sharwood Smith于1991年提出,最初命名为"意识提升法"(consciousness raising),主要目的在于在不影响课堂交际活动前提下,引导学习者注意语言形式,增加由输入(input)转为吸入(intake)机会,促进学习者中介语水平发展。输入强化主要包括输入流(input flood),文本强化(textual enhancement),结构化输入(structured input activity)和语法意识提升任务(grammar consciousness-raising task)。通过对国外学者对输入强化的来由、发展及四种常用强化手段操作方式、优缺点理论研究梳理,指出我国对输入强化理论及实证研究相对稀缺,亟需探讨该强化手段在本国背景下对学习者二语习得的影响。
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