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摘要：本文首先阐述了体育教育训练学的发展现状，从学科目标、课程内容的设计、课程的开展三个方面进行分析研究，其后立足于体育人才需求，对体育训练学的未来发展趋势进行了深入的研究，希望以此推动体育教育训练学的稳步发展和深入推进。
关键词：体育人才；需求；体育教育训练学；发展
一、体育教育训练学的发展现状分析
从一定意义上来讲，体育训练学也属于体育学的大范畴之内，但是从体育教育训练学的相关教学内容来看，其综合性和实践性是极强的。它不仅仅涉及到现代体育的相关理论知识还在一定程度上与人类的身体构造、运动方式有效的融合起来，通过对其教学内容的分析，还涉及到相应的医疗、生物知识，其内容广泛，对学生的服务也是多层次和多元化的。通过体育训练学的教学，不仅仅能够帮助学生在日常训练中更加规范，还能够为有帮助学生灵活处理实践训练中遇到的各种医疗方面的问题，从而有利于学生搭建完整系统的理论知识体系框架。随着新课程改革的深入以及人们对体育的重新认识，越来越多的人开始重视体育，逐渐在社会中树立起终身体育的意识。高校的体育训练也不再局限于室内训练场，而是逐渐生活化，为人们生活学习的正常开展奠定良好的基础。对于体育教育训练学而言，是将理论与实践有效的结合起来，一内一外对学生的体育意识和体育精神进行创新规划，提升学生的体育技能，这对体育人才的培养是非常重要的，也是潜移默化的，具有一定的前瞻性。
首先，当前很多院校对于体育学科的定位是模糊的。作为一门独立的学科，它与体育学的很多课程都息息相关，是一门综合性很强的学科，囊括了涉及体育、医疗、心理等等多方面的内容。从这个层面上来讲，体育训练学具有一定的复杂性，但是在实践教学过程中，大多数院校和教师都会狭隘地认为体育训练就是学习体育相关的技能，而忽略了体育训练在医疗、生物等方面的学习，导致教学定位出现一定的偏差，体育训练学的教学质量和教学效率始终难以达到预期标准和要求。
其次，体育训练学的课程设置不合理。由于学科定位的偏差，知识体育训练学的课程设置也不尽人意，缺乏合理性和科学性。具体而言，一方面，体育训练学的主要教学内容不明确，在课程的设置上缺乏重点，不同课程的开设时间不合理，难以在课程内容之间形成有效的衔接。另一方面，除了学科课程本身的问题之外，很多高校的相关领导为了实现教学目标，迎合新课程改革，在不了解体育训练学的作用和意义的前提下，对课程进行盲目的设置，在对课程的管理上也是参照以往学科的管理经验，没有经过实践的验证，导致整体课程在开展时困难重重。
最后，课程的开展差异化较大。不同地区和院校对于体育训练学的开展情况是不一样的，这主要是由于当地的教育水平、文化氛围、高校的办学条件、师资水平以及对体育训练课程的认识差异所决定的。不仅仅体现在不同地区教学发展的不平衡，更体现在高校内部由于研究发展水平不一致导致的学科发展差异化。
二、以体育人才需求为基础对体育训练学的未来发展趋势的研究
（一）重视体育训练学与竞技体育的有效结合
受传统教学模式的影响，我国对体育人才的培养大多是跳过了高校这一部分，学生在很小的时候就直接进入运动员培养的队伍中，在这个过程中，相关部门和学生都付出了比平时更多的精力和时间，但是取得的实际效果却不是非常明显。这主要是由于高校体育训练目标的模糊导致的，在实践教学过程中，教师并不知道社会对体育人才的实际需求，因此教学活动的开展也是随意的。因此，相关高校和教师首先应当重视体育训练学与竞技体育的有效结合，积极学习外国体育人才的培养模式，高校先对其进行基础能力的培养和相关体育意识的培养，再与国家的体育赛事进行有效的融合。通过二者的相互渗透和相互辅助，能够在一定程度上优化设计高校的体育目标，实现竞技体育与体育教学的结合，使得体育训练课程的开展更为实用，这也在一定程度上提高了体育人才的核心竞争力，促进人才结构的优化。
（二）充分体现出体育训练课程的综合性
由上文可以看出，体育训练课程是一门综合性极强的学科，在对体育训练课程进行设计时，教师应当充分体现出其实践性和综合性，具体教学内容应当包括体育相关理论知识和体育技能，还应当有针对性地设计一些医疗和心理学方面的知识，有计划有意识地补充相关职业病和竞技意识以及生物结构等等方面的基础知识进行全面系统的设计，从内外两个方面对体育人才进行培养和训练。
（三）作为一门独立的学科，体育训练学应当有独立发展的空间
受传统教学模式的影响，高校对课程教学的目标界定不明确，课程内容的设置存在一定的偏差和不足，导致体育训练课程一直北直街作为体育课程来开展。因此，高校应当正确认识体育训练学，明确其与体育课的区别和联系，研究其特殊性和优势，在课程目标的设置上应当具有综合性和独立性，课程内容的设置也应当尽可能独立于其他体育课，高校的相关领导应当对其进行独立的设计管理。
三、结束语
综上所述，相关高校应当立足于社会对体育人才的实际需求，重视体育训练学与竞技体育的有效结合，充分体现出体育训练课程的综合性，作为一门独立的学科，体育训练学应当由独立发展的空间。
参考文献：
[1]冷靖.以体育人才需求看体育教育训练学的未来发展趋势[J].宿州教育学院学报，2016，19（1）：162-163.
[2]郑敏，张之扬.我国体育教育训練学科未来发展的趋势分析[J].当代体育科技，2017，7（5）：41-42.
（作者单位：沈阳航空航天大学）
关键词：体育人才；需求；体育教育训练学；发展
一、体育教育训练学的发展现状分析
从一定意义上来讲，体育训练学也属于体育学的大范畴之内，但是从体育教育训练学的相关教学内容来看，其综合性和实践性是极强的。它不仅仅涉及到现代体育的相关理论知识还在一定程度上与人类的身体构造、运动方式有效的融合起来，通过对其教学内容的分析，还涉及到相应的医疗、生物知识，其内容广泛，对学生的服务也是多层次和多元化的。通过体育训练学的教学，不仅仅能够帮助学生在日常训练中更加规范，还能够为有帮助学生灵活处理实践训练中遇到的各种医疗方面的问题，从而有利于学生搭建完整系统的理论知识体系框架。随着新课程改革的深入以及人们对体育的重新认识，越来越多的人开始重视体育，逐渐在社会中树立起终身体育的意识。高校的体育训练也不再局限于室内训练场，而是逐渐生活化，为人们生活学习的正常开展奠定良好的基础。对于体育教育训练学而言，是将理论与实践有效的结合起来，一内一外对学生的体育意识和体育精神进行创新规划，提升学生的体育技能，这对体育人才的培养是非常重要的，也是潜移默化的，具有一定的前瞻性。
首先，当前很多院校对于体育学科的定位是模糊的。作为一门独立的学科，它与体育学的很多课程都息息相关，是一门综合性很强的学科，囊括了涉及体育、医疗、心理等等多方面的内容。从这个层面上来讲，体育训练学具有一定的复杂性，但是在实践教学过程中，大多数院校和教师都会狭隘地认为体育训练就是学习体育相关的技能，而忽略了体育训练在医疗、生物等方面的学习，导致教学定位出现一定的偏差，体育训练学的教学质量和教学效率始终难以达到预期标准和要求。
其次，体育训练学的课程设置不合理。由于学科定位的偏差，知识体育训练学的课程设置也不尽人意，缺乏合理性和科学性。具体而言，一方面，体育训练学的主要教学内容不明确，在课程的设置上缺乏重点，不同课程的开设时间不合理，难以在课程内容之间形成有效的衔接。另一方面，除了学科课程本身的问题之外，很多高校的相关领导为了实现教学目标，迎合新课程改革，在不了解体育训练学的作用和意义的前提下，对课程进行盲目的设置，在对课程的管理上也是参照以往学科的管理经验，没有经过实践的验证，导致整体课程在开展时困难重重。
最后，课程的开展差异化较大。不同地区和院校对于体育训练学的开展情况是不一样的，这主要是由于当地的教育水平、文化氛围、高校的办学条件、师资水平以及对体育训练课程的认识差异所决定的。不仅仅体现在不同地区教学发展的不平衡，更体现在高校内部由于研究发展水平不一致导致的学科发展差异化。
二、以体育人才需求为基础对体育训练学的未来发展趋势的研究
（一）重视体育训练学与竞技体育的有效结合
受传统教学模式的影响，我国对体育人才的培养大多是跳过了高校这一部分，学生在很小的时候就直接进入运动员培养的队伍中，在这个过程中，相关部门和学生都付出了比平时更多的精力和时间，但是取得的实际效果却不是非常明显。这主要是由于高校体育训练目标的模糊导致的，在实践教学过程中，教师并不知道社会对体育人才的实际需求，因此教学活动的开展也是随意的。因此，相关高校和教师首先应当重视体育训练学与竞技体育的有效结合，积极学习外国体育人才的培养模式，高校先对其进行基础能力的培养和相关体育意识的培养，再与国家的体育赛事进行有效的融合。通过二者的相互渗透和相互辅助，能够在一定程度上优化设计高校的体育目标，实现竞技体育与体育教学的结合，使得体育训练课程的开展更为实用，这也在一定程度上提高了体育人才的核心竞争力，促进人才结构的优化。
（二）充分体现出体育训练课程的综合性
由上文可以看出，体育训练课程是一门综合性极强的学科，在对体育训练课程进行设计时，教师应当充分体现出其实践性和综合性，具体教学内容应当包括体育相关理论知识和体育技能，还应当有针对性地设计一些医疗和心理学方面的知识，有计划有意识地补充相关职业病和竞技意识以及生物结构等等方面的基础知识进行全面系统的设计，从内外两个方面对体育人才进行培养和训练。
（三）作为一门独立的学科，体育训练学应当有独立发展的空间
受传统教学模式的影响，高校对课程教学的目标界定不明确，课程内容的设置存在一定的偏差和不足，导致体育训练课程一直北直街作为体育课程来开展。因此，高校应当正确认识体育训练学，明确其与体育课的区别和联系，研究其特殊性和优势，在课程目标的设置上应当具有综合性和独立性，课程内容的设置也应当尽可能独立于其他体育课，高校的相关领导应当对其进行独立的设计管理。
三、结束语
综上所述，相关高校应当立足于社会对体育人才的实际需求，重视体育训练学与竞技体育的有效结合，充分体现出体育训练课程的综合性，作为一门独立的学科，体育训练学应当由独立发展的空间。
参考文献：
[1]冷靖.以体育人才需求看体育教育训练学的未来发展趋势[J].宿州教育学院学报，2016，19（1）：162-163.
[2]郑敏，张之扬.我国体育教育训練学科未来发展的趋势分析[J].当代体育科技，2017，7（5）：41-42.
（作者单位：沈阳航空航天大学）