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目前,我国的技工教育水平参差不齐,教学质量仍然有待提高,这与学生的基础能力和学习能力以及教师的教学方法有关.在大多数技工教学中,教师没有根据学生的实际情况开展教学,而是统一采用“一刀切”的方法,导致技工学校数学的教学效果不明显,因此,为了提高技工学校数学的教学质量,以技工学校数学教学中存在着几个教学误区和差异化教学在技工学校数学教学中的应用展开讨论.