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【摘要】小学生刚接触英语时，觉得很神秘，所以很感兴趣。他们愉快地歌唱，尽情地游戏，乐此不疲。能成功地利用童话魔力辅助英语教学，是一个学生乐意接受、师生同乐的方法，而且对于提高英语教学实效非常有用。童话能为孩子插上想象的翅膀，能最大程度地引导孩子们的学习兴趣；能让每一个教学过程，每一次活动都贴近孩子的生活，让孩子在自然的状态下学习英语，本文谈谈如何利用童话为英语教学服务。
【关键词】小学英语 童话 趣味教学
如今小学英语教学已轰轰烈烈地展开，并且日益得到重视。孩子们刚接触英语时，觉得很神秘，所以很感兴趣。他们愉快地歌唱，尽情地游戏，乐此不疲。但当教师要求他们保持安静，真的进行英语学习时，他们的兴奋点就被抑制了，失去了参与课堂活动的热情。如何保持学生刚开始时的那份热情与兴趣？笔者在平时的教学实践中发现，如果将童话引入小学英语课堂辅助教学，往往可以取得较好效果。
一、利用童话情境进行英语教学
情景教学是小学英语教学的重要组成部分，它是英语在教学中充分利用情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生理解和运用语言的一种教学方法。而童话情景则是有关童话的一系列人物景物、场景和环境。在小学英语情景教学时，我们加入了一些童话人物和童 话景物，创设了一个个童话环境。让学生在喜爱的环境中大胆地说、演，在情景中用英语，这大大地激发了学生学习动机，培养了学生学习英语的兴趣，从根本上提高了学生的英语素质。
例如，在教学现在进行时be doing 时，笔者见过有一位教师设计了"Alice奇遇记"的情境。先是播放"Alice奇遇记"片段，孩子们的兴趣一下子就被提起来了，眼睛睁得大大的，盯着屏幕不放。主人公Alice睡着了，梦里掉进了一个奇怪的世界，那里的Pig 正在flying，从而引出The pig is flying.那里的fish正在walking，从而引出The fish is walking.就这样，现在进行时be doing 教学是那么自然，那么水到渠成。
二、利用童话表演进行英语教学
表演活动是小学英语教学一个有机组成部分，是培养学生和发挥学生语言运用能力的重要途径。小学生独特的心理和年龄特征，决定了表演活动在小学英语教学中的重要地位。童话剧表演则以其趣味性、简单性，牢牢占据了儿童表演的主导地位。它不仅激发了学生学习语言的兴趣，扩展了语言的深度，培养了学生学习能力和语言综合运用能力，还使他们理解了异国风俗和异国文化，从而培养国际意识。
例如，在教完Animales那一单元后，笔者充分利用“Story time”中的童话故事，Zoom跟小动物们说：Hello，pig，follow me！ Hello，dog ，follow me ！..最后Zip说“Don’t follow Zoom！ Follow me，please.”这个故事颇具趣味性，学生们很感兴趣。 教师准备各种小动物头饰，一生表演Zoom，一生表演Zip，其他几生表演pig之类的小动物，学生们玩得不亦乐乎，无形中巩固了单词。
三、利用童话影片进行英语教学
小学英语教学是一种以视听为主的教学手段，它是视觉感受和听觉感受相结合的一种方法。而看童话片则是视听教学的有效途径之一。一是小学生喜欢童话，更喜欢看童话影片，学习主动性强。二是童话影片能给学生创设一个良好的英语交流环境，使学生在运用语言交际时，能依据影片的对话和环境，选择合适的节奏和语调。根据这些，我们经常给学生看一些英文版的童话影片，学生对影片熟悉了之后，逐渐了解了普通的对白，并能简单地模仿，久而久之，学生便获得了影片中英语对话的节奏、语感和语调。真正提高了英语水平。
四、利用童话歌曲进行英语教学
通过听英语歌，唱英语歌学习英语是小学英语教学的重要方法。因为音乐能给人以智慧，悦耳的音乐对神经系统起良好的刺激作用，用英语歌曲教学符合小学生的形象记忆和情绪记忆相对稳定的特点，易激发学生的情绪和想象力，在无意识状态下，可以收到较好的教学效果。而在众多歌曲类型中，童话歌曲以其趣味性、通俗性牢牢吸引着学生的注意力。如在教学中，加入一定的童话歌谣，让学生在愉快的环境中得到训练，这样，既是调动了学生学习积极性的有效手段，也是提高英语教学质量的有效途径之一。例如，在教学“rain”一词时，可通过一首有童话性的歌曲〈Rain，rain，go away〉来完成。“Rain，rain，go away，come again another day.Little Johnny，little Johnny，little Johnny wants to play.”这样，不仅使学生在轻松愉快的环境下学到了“Rain”一词，而且从歌曲中体会到了英语的语感和语调。
五、利用童话阅读补充英语教学
小学英语课本的内容是有限的，就算全掌握了也没多少。其实，教师可以带领学生进行简单的英语童话阅读。有些老师可能担心，学生本来英语知识就不多，词汇量少，无法阅读。其实这种担心是多余的，孩子们的悟性可高了。看不懂语言也没事，他们可以借助图片和上下文理解。反而在这个过程中他们可以获得新知。例如，在教学Chrismas时，让学生去阅读关于Chrismas man，Chrismas tree，Chrismas Eve等小故事。由于这些小故事生动有趣，学生打心底里喜欢，所以就不用费太多脑子，可以轻轻松松地熟悉好多英语单词和句式，并了解了西方文化。
实践证明，能成功地利用童话魔力辅助英语教学，是一个学生乐意接受、师生同乐的方法，而且对于提高英语教学实效非常有用。因为童话能为孩子插上想象的翅膀，能最大程度地引导孩子们的学习兴趣；能让每一个教学过程，每一次活动都贴近孩子的生活，让孩子在自然的状态下学习英语。不过，由于利用童话辅助英语教学需要较多的时间，也需要有充足的童话教学资源。所以说童话与小学英语结合的前途是光明的，道路却是曲折的。我们要尽一切能力，创造条件，给孩子一片童话的天空，让孩子愉悦地学习英语。
【关键词】小学英语 童话 趣味教学
如今小学英语教学已轰轰烈烈地展开，并且日益得到重视。孩子们刚接触英语时，觉得很神秘，所以很感兴趣。他们愉快地歌唱，尽情地游戏，乐此不疲。但当教师要求他们保持安静，真的进行英语学习时，他们的兴奋点就被抑制了，失去了参与课堂活动的热情。如何保持学生刚开始时的那份热情与兴趣？笔者在平时的教学实践中发现，如果将童话引入小学英语课堂辅助教学，往往可以取得较好效果。
一、利用童话情境进行英语教学
情景教学是小学英语教学的重要组成部分，它是英语在教学中充分利用情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生理解和运用语言的一种教学方法。而童话情景则是有关童话的一系列人物景物、场景和环境。在小学英语情景教学时，我们加入了一些童话人物和童 话景物，创设了一个个童话环境。让学生在喜爱的环境中大胆地说、演，在情景中用英语，这大大地激发了学生学习动机，培养了学生学习英语的兴趣，从根本上提高了学生的英语素质。
例如，在教学现在进行时be doing 时，笔者见过有一位教师设计了"Alice奇遇记"的情境。先是播放"Alice奇遇记"片段，孩子们的兴趣一下子就被提起来了，眼睛睁得大大的，盯着屏幕不放。主人公Alice睡着了，梦里掉进了一个奇怪的世界，那里的Pig 正在flying，从而引出The pig is flying.那里的fish正在walking，从而引出The fish is walking.就这样，现在进行时be doing 教学是那么自然，那么水到渠成。
二、利用童话表演进行英语教学
表演活动是小学英语教学一个有机组成部分，是培养学生和发挥学生语言运用能力的重要途径。小学生独特的心理和年龄特征，决定了表演活动在小学英语教学中的重要地位。童话剧表演则以其趣味性、简单性，牢牢占据了儿童表演的主导地位。它不仅激发了学生学习语言的兴趣，扩展了语言的深度，培养了学生学习能力和语言综合运用能力，还使他们理解了异国风俗和异国文化，从而培养国际意识。
例如，在教完Animales那一单元后，笔者充分利用“Story time”中的童话故事，Zoom跟小动物们说：Hello，pig，follow me！ Hello，dog ，follow me ！..最后Zip说“Don’t follow Zoom！ Follow me，please.”这个故事颇具趣味性，学生们很感兴趣。 教师准备各种小动物头饰，一生表演Zoom，一生表演Zip，其他几生表演pig之类的小动物，学生们玩得不亦乐乎，无形中巩固了单词。
三、利用童话影片进行英语教学
小学英语教学是一种以视听为主的教学手段，它是视觉感受和听觉感受相结合的一种方法。而看童话片则是视听教学的有效途径之一。一是小学生喜欢童话，更喜欢看童话影片，学习主动性强。二是童话影片能给学生创设一个良好的英语交流环境，使学生在运用语言交际时，能依据影片的对话和环境，选择合适的节奏和语调。根据这些，我们经常给学生看一些英文版的童话影片，学生对影片熟悉了之后，逐渐了解了普通的对白，并能简单地模仿，久而久之，学生便获得了影片中英语对话的节奏、语感和语调。真正提高了英语水平。
四、利用童话歌曲进行英语教学
通过听英语歌，唱英语歌学习英语是小学英语教学的重要方法。因为音乐能给人以智慧，悦耳的音乐对神经系统起良好的刺激作用，用英语歌曲教学符合小学生的形象记忆和情绪记忆相对稳定的特点，易激发学生的情绪和想象力，在无意识状态下，可以收到较好的教学效果。而在众多歌曲类型中，童话歌曲以其趣味性、通俗性牢牢吸引着学生的注意力。如在教学中，加入一定的童话歌谣，让学生在愉快的环境中得到训练，这样，既是调动了学生学习积极性的有效手段，也是提高英语教学质量的有效途径之一。例如，在教学“rain”一词时，可通过一首有童话性的歌曲〈Rain，rain，go away〉来完成。“Rain，rain，go away，come again another day.Little Johnny，little Johnny，little Johnny wants to play.”这样，不仅使学生在轻松愉快的环境下学到了“Rain”一词，而且从歌曲中体会到了英语的语感和语调。
五、利用童话阅读补充英语教学
小学英语课本的内容是有限的，就算全掌握了也没多少。其实，教师可以带领学生进行简单的英语童话阅读。有些老师可能担心，学生本来英语知识就不多，词汇量少，无法阅读。其实这种担心是多余的，孩子们的悟性可高了。看不懂语言也没事，他们可以借助图片和上下文理解。反而在这个过程中他们可以获得新知。例如，在教学Chrismas时，让学生去阅读关于Chrismas man，Chrismas tree，Chrismas Eve等小故事。由于这些小故事生动有趣，学生打心底里喜欢，所以就不用费太多脑子，可以轻轻松松地熟悉好多英语单词和句式，并了解了西方文化。
实践证明，能成功地利用童话魔力辅助英语教学，是一个学生乐意接受、师生同乐的方法，而且对于提高英语教学实效非常有用。因为童话能为孩子插上想象的翅膀，能最大程度地引导孩子们的学习兴趣；能让每一个教学过程，每一次活动都贴近孩子的生活，让孩子在自然的状态下学习英语。不过，由于利用童话辅助英语教学需要较多的时间，也需要有充足的童话教学资源。所以说童话与小学英语结合的前途是光明的，道路却是曲折的。我们要尽一切能力，创造条件，给孩子一片童话的天空，让孩子愉悦地学习英语。