【摘 要】
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历史题材远离学生的生活,给一向基于学生生活经验、对接学生生活的学科教学带来了新的挑战.课堂教学主要靠教师讲解,学生难以主动参与学习;师生问答成为历史课文主要的学习方
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历史题材远离学生的生活,给一向基于学生生活经验、对接学生生活的学科教学带来了新的挑战.课堂教学主要靠教师讲解,学生难以主动参与学习;师生问答成为历史课文主要的学习方式,深度学习难以真实发生.基于以上教学问题,教师尝试呈现三种学习支架:精选素材支架,优化教学内容;提供阅读支架,明确信息处理;设计任务支架,深化探究学习.基于三种支架,学生的学习效率得到了进一步提升.
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